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一、教学指导意见调整1.模块调整2.章节调整3.条目调整4.方式变化一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整一、教学指导意见调整二、深化课程改革需要关注的几个问题1.教学内容(课时)不匀称(必修2只有2章(24课时),选修3-1有4章(48课时)2.教学用书的配置(必修2作业本、必修2实验册只有二章,电磁感应在3-1作业本及实验册中)3.学业水平考试(可以自主选择,高一结束或高二结束)二、深化课程改革需要关注的几个问题视角:(1)如果让文科学生学习3-1,难度太大;(2)文科学生如果到高二结束进行物理会考行吗?理科学生是否到高二结束会考更好?(3)教科书、作业本和实验册需要提前统筹考虑;(4)学校有设置课程与课时的自主权,教研部门想统一进度,如何统筹设计;(5)不同水平学校,同一学校不同水平学生,课程如何规划;(6)——深化课程改革,给学校和老师提出了课题,需要研究,需要协调,需要交流。三、选修课建设1.选修课要求(1)适合学生的选择性学习;(2)充分尊重学生的选择权;“允许学生跨班级、跨年级选课,允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程”三、选修课建设2.选修课类型选修课程分为:知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践知识拓展类选修课程必修拓展课程(国家已经编写的教科书)大学初级课程(竞赛、大学实验等)学科发展前沿课程(宇宙、超导、新能源等)学科研究性学习(学科内探究、实验拓展、问题解决等)三、选修课建设案例:物理思想与人文精神物理学与人类文明物理与现代科技物理与生活物理与艺术物理中的创新思维最美与最巧的物理实验三、选修课建设自行车与物理玩具设计中的物理思想乐器制作中的物理知识交流电的传输电视信号的发射与接收潮汐与贮能电站的设计太阳能的接收与转化新能源交通工具的种类及设计思路三、选修课建设武器设计中的物理知识物理知识与防灾医院检查仪器的物理原理水利建设中的物理知识桥梁设计中的物理知识家用电器中的物理知识体育运动中的物理知识航空与航运中的物理知识汽车设计中的物理知识建筑中的物理知识三、选修课建设3.选修课开发(1)直接选用已经国家审查通过的选修课程(2)发挥教师的兴趣特长自主开发选修课程(3)与高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业合作开发选修课程(4)引进国内国际精品课程并进行二次开发三、选修课建设4.选修课实施课程目标(教学目标、适合人群、基础与方向)课程内容(具体内容)实施计划(年级、课时、教学方式)评价方式教学资源(教科书、课件、问题等)三、选修课建设选修课实施需要思考的问题1.针对学生需要(1)参加竞赛与自主招生——所有物理模块都需要学——国家课程中的四个选修模块、大学初级课程等(2)参加浙江的第一类考试——部分学生选择国家课程中的二个模块(3)参加浙江的第二、三类考试——开设他们感兴趣的选修课三、选修课建设选修课实施需要思考的问题2.分析课程价值(1)不同的选修课程有不同的价值——普适、有限范围(2)不同的选修课程对不同的学生有不同的价值——与学生人生规划结合考虑(3)不同的选修课程有不同的功能——拓展知识、培养兴趣、增强技能、实践经历三、选修课建设选修课实施需要思考的问题3.主流与特色兼顾,稳中求进(1)开设选修课是为了学生,不是表现教师,要有学习效益观(2)国家课程选修课有着不可替代的价值(3)在大多数学生着力学好国家课程选修课的同时,针对本校部分学生的需求,开设选修课,并按照课程的要求不断完善。三、选修课建设享受选修课教学的过程(1)要我学——我要学(2)不需要应试,或应试压力不大(有选择性)(3)更多体现教师的思想、风格、特色——没有功利目的后,如何吸引学生——走出应试方法,探究选修课的教法,展现选修课的魅力。谢谢