中班音乐教案[优秀]中班音乐教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班音乐教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班音乐教案篇1设计意图：“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。目标：1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。准备：1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。过程：一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格1．律动：跟着音乐散散步。师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！2．分享与交流。师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）3．教师小结。师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）师：大家一起来走走看。师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的'滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作师：好，现在我们开始吧。延伸活动：在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。中班音乐教案篇2音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。（一）让幼儿充分地感受音乐。达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简