浅谈大学生职业生涯规划辅导体系及其激励机制浅谈大学生职业生涯规划辅导体系及其激励机制高校推进大学生职业生涯规划具有微观、中观和宏观三个层次的意义，从促进大学全面发展、促成大学生人生成功的宏观视角出发，大学生职业生涯规划辅导体系的结构与功能有待进一步健全，大学生职业生涯规划辅导体系的激励机制，包括精神激励机制、目标激励机制、物质保障机制、考核激励机制和政府政策激励机制急需重点推进。自2007年教育部明确要求各高校开设大学生职业发展与就业指导课程以来，大学生职业生涯规划指导已在我国大学蓬勃开展。然而，大学生职业规划辅导体系、教师人才队伍、管理机制建设等方面还存在诸多问题，如以辅导员为主体的指导教师队伍无法满足学生的需求，大学生职业生涯规划与执行皆不佳。因此有必要对大学生职业生涯规划作系统深入的再思考，以推进高校大学生职业生涯规划工作。一、高校推进大学生职业生涯规划目标的再认识从高校的角度来看，引导和指导大学生进行职业生涯规划具有微观、中观和宏观三个层次的意义。微观层次是高校引进大学生职业生涯规划的直接目标和动力。吕广文、蒋学先认为高校推进大学生职业生涯规划有利于大学生“正确地分析并评价自己，提高大学生综合素质和就业竞争能力、树立科学的就业观，确立正确的职业定位”。很多的论述都认为，通过推进大学生职业生涯规划提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，提升高校的就业率，这是大学生职业规划最浅显、最表层的作用，如果仅做这样的理解，大学生职业生涯规划不可能深入推进，只能做些表面功夫，提高广大毕业生的就业能力、提升高校的就业率的作用也会大打折扣。中观层次。耿小雷认为，通过大学生涯规划教育“促进大学新生尽快完成角色转换，为促进学风好转创造了前提条件；激发学生主动成才意识，端正学习态度，为促进学风好转抓住了关键环节；制定贯穿大学四年的目标管理体系，为促进学风好转奠定了基础工作；实施全过程的跟踪管理，为促进学风好转提供了重要保证”。大学生职业生涯规划也要求高校专业，尤其是应用型专业须以社会需求、社会发展为导向进行专业建设，使学生专业知识的学习能与社会需求相衔接，促使“产学政研”一体化。大学生认识自我、认识社会进行职业规划关键是把握现在，以大学生职业生涯规划的需要促进高校学风、专业建设，以卓越的学风和专业知识教育深化大学生职业生涯规划，是中观视角的理想结果。宏观层次。徐子勇认为“关注人、培养人、发展人是大学生职业生涯规划的根本，职业生涯规划的最终目的是促进大学生的全面发展”。吴坚认为大学生职业生涯规划“是以社会需求和就业为导向的人才培养模式建立的必然要求”。大学生的全面发展与人才培养模式直接相关，能够在不同的选项中作出自我的合理选择，培养自主精神和能力是大学阶段必修课，学校“应该从涉及专业、课程、学制等教育、教学体制的变革入手，为学生进行深层次的规划，给学生搭建一个充满了选择机会的、信息丰富的、真正的规划平台，使他们有一个施展自我的空间”。因此，以大学生职业生涯规划为纽带推动高校教育体制改革，以高校良善治理体制保障大学生的全面发展，是高校推进大学生职业生涯规划更为深远的价值。二、大学生职业生涯规划辅导体系：角色、职责和作用基于大学生职业生涯规划的宏观意义，必须对高校大学生职业生涯规划辅导体系进行全盘统筹研究，思考辅导体系的结构和功能。大学生职业生涯规划是一项复杂的系统工程，必须充分发挥个人在大学生职业生涯规划中的主体作用，发挥高校在大学生职业生涯规划中的主导作用，发挥家庭在大学生职业生涯规划中的潜移默化作用，发挥社会在大学生职业生涯规划中的支持作用，由此完善大学生职业生涯规划综合实施机制。我们认为高校大学生职业生涯规划辅导体系主要包括校职业生涯服务枢纽中心（专职就业工作人员和职业生涯规划辅导人员）、辅导员、班主任、专业教师（导师）、企业（家）和社会组织。校职业生涯服务枢纽中心由校领导、学生工作处、招生就业处、教务处、团委等部门共同参与组成，是大学生职业生涯规划辅导体系的决策、领导和协调机构。负责决定学校人、财、物等各种资源投入学生生涯辅导的比例，制定有关大学生职业生涯辅导的各种政策，对各具体执行机构进行领导，对校内外各相关主体进行协调，对大学生职业规划与高校其他工作关系的协调。其中，专业职业生涯规划辅导师负责对学生开展授课、个性职业辅导等工作。高校辅导员是大学生职业生涯辅导的参与者之一，是不可或缺的重要角色。辅导员是大学生职业发展教育平台的构建者，是各种学生社会实践活动的带队者，是大学生就业指导工作的实际承担者。他们负责帮助大学生在职业规划中明确职业目标，树立远大职业理想；强化职业规划意识，树立正确成才观和就业观；为大学生提供个性化的职业规划指导，促进大学生的职业发展。高校班主任是大学生职业生涯规划辅导的全程参与者，承担着大学生职业生