《咬文嚼字》教案设计模板教学目标1引导学生分析文章构造，概括文章内容，理出观点。2结合练习，品尝佳句，培育学生的鉴赏力量。3通过品尝佳句，培育学生发表独立见解的力量教学重点引导学生分析文章构造，概括文章内容，理出观点。通过练习，培育学生的鉴赏力量教学方法⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延长⑶品评鉴赏培育力量⑷举一反三迁移应用一.导语1.打一谜语让同学们猜：小老鼠看书--咬文嚼字《现代汉语词典》咬文嚼字的解释：①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。2.《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：论坛开讲，“福”临上海报道的是世界闻名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。(发问)标题中，哪个字最吸引你呢?(学生可能答复：)最吸引我的目光的是这个“福”字，由于这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚拢我们上海，争论经济进展问题、为经济把脉，这对正值经济大进展的上海来说，可不是福分吗?这一个“福”字用真是生动。我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不肯定总是贬义。使用它作题目，明显另有一番用意，其中用意就让我们好好去探究一番。(引入课文)二.教学过程1.介绍：学生搜集资料，整理表达朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学讨论工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。2.初读课文,整体把握。文章观点性的语段是第几段?主要的观点什么?用一句话概括出来。观点性语段在最终一段，主要的观点是：1、应当有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰难的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会渐渐到达艺术的完善。概括：1、应当有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能到达艺术的完善。3、“下课”我们不能像一句北京俗语所说的”那样“天桥的把式，光说不练”，还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本事。看1-5段的内容。这些都是详细咬文嚼字的的实例。总共有几个实例?1、演员替郭沫若改台词2、王若虚改《史记》“李广射虎”3、推敲详细分析：1、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比拟、分析不同句子的感受，把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，比拟和你的答案。2、把第2个实例中认为修改后失色的语句读出来。3、介绍关于推敲的故事，假如是你，你会选哪个?同学分小组争论然后小组代表发言板书：郭沫若改字——是改这——感情变化王若虚该文——增与减——意味全改贾岛作诗——推与敲——意境有别小结：3个修改的例子中，改得效果如何?为什么?1是修改后增色不少的，表达效果增加了;2是改坏了的。3是怎么改怎么有理的。(用文中的话来答复)4、课外拓展操刀上阵来“咬文嚼字”，教师摆出实例，学生抢答。1.《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸。提示：绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象2.红杏枝头春意“闹”提示：刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在精确、鲜亮、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生气，并把对春天这样一个万物萌发，生气盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。的感情态度尽含于一个闹字之中。3.眼看朋辈成新鬼提示:改文：忍看朋辈成新鬼“眼看”没有“忍”字的悲愤意味。4.(借问)酒家何处有，(牧童)遥指杏花村。提示：文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简。5.前村深雪里，昨夜数(一)枝开。齐己《早梅》提示：一字更表达出其“早”字5.小结：本节课，我们主要是在重点赏析的根底上，争论了在品尝语言和运用语言上赐予我们的启发，并且也小试了一番身手。这种勇于质疑的严谨治学的态度，对于我们的阅读、写作将会有重大的指导作用。仔细读书学习，学会品尝赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作力量才会真正的提高。6.布置作业：(1)完成课后练习题(2)从自己的阅读中找材料来“咬文嚼字”一番，并写下分析内容。