埃及神仙七年级(上册)冀教版生物第三章第三节“常见的动物”之一《水产动物》说课稿六个方面一、说教材一、说教材3、教学重点、难点：A、重点：鱼类的主要特征吉呼吸，同虾、扇贝、乌贼动物相比较，掌握脊椎动物和无脊椎动物的概念。B、难点：探究鲫鱼各种鳍的作用4、课前准备：A、布置学生到本县水产店参观调查，了解水产动物。B、分组准备鲫鱼活体标本。C、在实验室准备透明玻璃缸，放大镜，细线和木板条，供学生探究活动选用。1、说教法：根据水产动物这一节和同学们生活实际非常密切的特点，主要采用探究式教学模式进行教学，让学生具有明确的目标，养成主动参与、采集、实验、交流、探究动物生活习性的习惯，进一步培养学生热爱动物，热爱自然的热情，提高学生的实践能力和合作能力。2、说学法：（一）、学情分析：目前学生多半主动学习的能力较差，但却聪明好动、思维敏捷，对观察、实验等充满好奇。因此，通过学生亲自观察、动手操作，可激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。（一）、课时安排：一课时（二）、教材处理：通过提出问题、PPT图片、活体标本展示、视频播放、实验探究、分组讨论、得出结论，完成鲫鱼的生活环境、外部形态特征和呼吸，这一重点的突破以及书本P59——鲫鱼在水中游泳时，各种鳍有什么作用，这一难点的“探究”教学任务。三、说教学过程首先通过“请你欣赏”让同学们对水产动物有初步认识，达到提高学生对本节课学习兴趣的目的，进而通过展示学生到水产店调查和抓拍我们看到的鲜活的虾、蟹、鱼等水产动物图片，提出问题——什么是水产动物？你吃过哪些水产动物？作为引言直接导入新课.（二）设计探究活动。1、找同学说出探究的步骤，为顺利进行探究做准备。2、学生自主设计实验，评出并颁发“最佳设计奖”，将学生兴趣及课堂氛围推向一个小高潮。3、教师先将一活鲫鱼放入玻璃缸中，演示操作后，分小组进入实验探究，各小组把活鱼分别放入鱼缸中，通过假设分别对鱼的各种鳍进行处理，观察运动状况，将其结果记录在实验报告单中，教师巡回指导。4、各小组讨论、总结得出结论，选出一名代表说出探究结果，进行交流、讨论、评价。5、教师依据讨论结果及时给予肯定和鼓励，评出并颁发“最佳实验奖”。6、教师小结本次探究活动的结果并播放“鲫鱼各种鳍的作用”的视频，进一步加深强化学生理解鲫鱼在游动时各种鳍的作用。7、依据探究结果引出水产动物的概念，结合PPT挂图（扇贝、鲍鱼、大乌蛤、对虾、梭子蟹）和活体标本的展示引导学生自己总结鱼类的基本特征和脊椎动物、无脊椎动物的概念。怎样才能恢复和保护好水产资源呢?（四）、拓展应用，提升兴趣（一）想一想（二）中国鱼文化我设计，你来答！（六）、布置作业四、说时间分配五、说板书设计：六、说课后反思