《丑小鸭》导学稿第一课时学习目标：1了解作者和童话这种文学体裁。2在扫清字词障碍的基础上，了解这篇童话的内容。学习重点：了解作者和童话这种文学体裁，了解这篇童话的内容。学习难点：整体把握文章内容。学习过程：课前自学：1关于作者及童话：本文的作者是（）（，）（国籍）著名（）家。他生于鞋匠家庭，家境贫寒，先后在几家店铺做学徒，没有受过正规教育，但他却从未放弃过追求，他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没有实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。他的童话代表作有：《》、《》《、》等。他的作品一般都揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富悬殊，同情下层人民的苦难。本文的体裁是（），它是（）的一种。这种作品通过丰富的（）（、）和（）来塑造形象，（），对儿童进行（）。语言通俗、生动，故事情节往往（），引人入胜。童话又往往采用（）的方法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们（）本文选自化。《》。2学生初读课文，借助工具书查找下列生字的读音。丑陋（）讪笑（）沼泽（）沮丧（）嘎（）骇（）．．．．．．人铰链（）兴奋（）嫉妒（．．．．（）绶（）3借助工具书解释下列词语：讪笑：沮丧：国度：空虚：4学生再读课文，整体把握文章内容。课上导学：1检查、点拨学生自学内容。2学生再读课文，理清文章结构。第一部分（段—段）：第二部分（段—段）：）木屐（．）钳（．）飕．骇人：3贯穿全文的线索是什么？4全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请找出来。丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？2结合课文内容，思考丑小鸭最突出的特点是什么？课上小结：教学反思：第二课时学习目标：1理解文章内容和思想，从中受到启示。2理解丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。3理解关键语句的含义。学习重点：理解文章内容和思想，从中受到启示。学习难点：理解丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。理解关键语句的含义。学习过程：1联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（１）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（２）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思。）（３）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）2为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？3怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？4俗话说：“丑小鸭变成白天鹅”中的“丑小鸭”已经有了引申意义，你知道是什么意义吗？5从丑小鸭变成白天鹅的故事，你悟出了什么道理？6“丑小鸭”这一文学典故的象征意义是什么？课堂小结：作业：片段作文：《丑小鸭和我》教学反思：备课时间：学习目标：1整体感知课文内容。2识记文中的字词，了解写作背景。3积累文言实词，背诵全诗。学习重点：整体感知课文内容。学习难点：积累文言实词，背诵全诗。目标导入：木兰女扮男装替父从军的故事，千百年来在中华大地流传不息，可谓是脍炙人口。课文《木兰诗》讲的就是木兰替父从军和她解甲还乡的不平凡的经历，这节课我们就来学习这篇课文。学习过程：自学内容：1关于《木兰诗》：《木兰诗》从表达方式上看是一首（）又叫诗，《》它选自。（）代（）编写的《》，这是（）时北方的一首民歌。《木兰诗》是（）朝乐府民歌的代表作。2有关《木兰诗》的背景资料。《木兰诗》反映的历史背景当与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。《木兰诗》导学稿第一课时上课时间：柔然，亦称蠕蠕，四世纪中，在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权，经常骚扰北魏。据历史记载，从公元407年到493年80多年中，双方发生的大战役就有15次之多。从《木兰诗》中所叙木兰出征路线来看，离家渡过黄河后，经过了黑山（即杀虎山，在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里。）燕山（即燕然山，今蒙古人民共和国境内的杭爱山。《木兰诗》称燕山，是为了这句成九字句。）等地，也与当时情况相契合。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。接着，431年灭夏国，436年灭“北燕”，439年