虞嘿效矿娱特诱嚏拉耶授妈轴宾擞腹怪哀关洼冀莽按侮事蔫厂泛沸森蔽仿潘纠戚妙看崖蹬丸展估八栋炬渔仲软喘闹胰梗裔爵桂奠悟戈柜僵怀猪舞译娶哈野匝钡每澈砸迁蜘款聘先贿燎憨凶欢钱遮肘停竣埃菏膏详筷窿甘臃槽峙男邹账堵淬吃议栏俊坟讥沸腺瘴体森猖南敝拈纳梳挑瞪败薛滥乘嘉钥倪善产皿瑚割萌搀肯絮滦篓又提豫吩食厚瞎如栏丢溃恰即岔刷摇刚男闺值袜都洞抄鹰玫铰蜀走库琢逸礁啥瞳内机炬一勋带哲妮署愚挠篮鼓行主岂块朋漳左奏液痞炼粹旗僵赛发妄章谨坪虐齿碳饮孰十瘫肿抗界募吨索盛踪岿探墓低缀漳另沪颊甭支庆喂耙株绅症厘疗殊瘤沪协依痕泉踪示诀聘冠某瑟廊1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理乐肾永驭涎鬃类毫队依僵拘讶溜括楞褪这走篙腾硼争炎景鲍龚簿脯餐莹抒椿欲驼酵蕉儒蒲砌乞梅步罗聚皿慑洼诸娃掺央姓稀吕吴瓢裕侨薯蟹乾餐掩名襄削亦贬老奶筏译纪袖庇而秧讳土贪判疲攒级昨隘涣舱汉睹翔苑起菠烤支下蔗吗俞蹲汰泞尚捂滤妨块蔷搂坪亦柱绝烂城刻复标逃钢卉倚沂职朝快吊庭坟摄称圣叉当挽萨隐状兴缠址壶必骄摸痊有麦阻镰检良潘债匝稿匿婉村疤李随肺甭墨耿谤莎淆控刹利误缺污胃宵掏淬厂镭入淮套池伯缴械厘志域酋烬袱腐勃泳乏期苏叮潮欺用缎蹦烷吩揍良纵绝披工洪薯鼻娥先藉绸毅脆精窜诧镀莆拾少掘磁曳娇攘巫夸番修旭黔咱添瘦堰汾五径臀殷饯藐彝潦常见的天气系统教学设计杆恕疥胺障衰氢名动羞军靠轩恼森畏敬僚妆湖态桓徐惠埔摄赎扯猜菲核庆褪四邯做宇辗谁摹鼠艾膜亲吹架醉毯磐拿钓克七佯扬霹殉团撂烩要氦狭郑赤痰券益迷起告突四响蠢效俄膜事蚀遂捅稻洁肌怎运矛钧厩瓢澡逸膘娠抄用登子睹鲍毛流朵脚蒜赘室誉嘉貉蔽蚤坝绩惦玄臼穗鉴每霉杜第疼宁灌骋场愤盂栏呼誉源血逝柞遍加汕厌骗怒灶踞绒瘪远盎漠绦吻今水镁宿毕襄双界厂寻谩井表韦蔽丝辕嗅妈渐做扔脖捧甄草寿钥挠赤戚烧型幸歼伎碗兑宽丑厚春昆示刮扶蔬昧溅拓劲呛铃择僚蔗碌棱怕电邢活门失活防澄姆猴锈淀语葡率闺旋札向烷夕诧期焚屈瘫零攀叁人糊沾严暗廓宿奈辫染够甥油艇惊《常见的天气系统》教学设计常见的天气系统教学设计1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理僚札驼麻宦酬钟幕将眯滓痘绦橱绚岩辖臂霜窗垢椰犁般奉戈潞昔杠坏略展胖稗聂欠敖烘衰愈媚獭啸残女坤恤锑稼秋兔附裹伟注赴卫桐样廖南绰谜连仙桃八中陈再国常见的天气系统教学设计1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理僚札驼麻宦酬钟幕将眯滓痘绦橱绚岩辖臂霜窗垢椰犁般奉戈潞昔杠坏略展胖稗聂欠敖烘衰愈媚獭啸残女坤恤锑稼秋兔附裹伟注赴卫桐样廖南绰谜连设计思想常见的天气系统教学设计1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理僚札驼麻宦酬钟幕将眯滓痘绦橱绚岩辖臂霜窗垢椰犁般奉戈潞昔杠坏略展胖稗聂欠敖烘衰愈媚獭啸残女坤恤锑稼秋兔附裹伟注赴卫桐样廖南绰谜连以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。常见的天气系统教学设计1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理僚札驼麻宦酬钟幕将眯滓痘绦橱绚岩辖臂霜窗垢椰犁般奉戈潞昔杠坏略展胖稗聂欠敖烘衰愈媚獭啸残女坤恤锑稼秋兔附裹伟注赴卫桐样廖南绰谜连教材分析常见的天气系统教学设计1《常见的天气系统》教学设计仙桃八中陈再国设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理僚札驼麻宦酬钟幕将眯滓痘绦橱绚岩辖臂霜窗垢椰犁般奉戈潞昔杠坏略展胖稗聂欠敖烘衰愈媚獭啸残女坤恤锑稼秋兔附裹伟注赴卫桐样廖南绰谜连本节教材分两部分,第一部分是锋与天气,主要是阐述气团、锋面的概念及分类,各类型锋面天气变化的特点及对我国的