单元整体设计单元名称第八单元一、单元教材分析：本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。《祖先的摇篮》是一首儿童诗，全诗以充满童趣的幻想，把原始森林比喻为"祖先的摇篮"，深情地回想了我们祖先的质朴率真的田园生活。作者真切地希望大森林永远青翠苍茫，人和自然和谐相处。《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲学的文章，充满了想象力和灵气。告诉大家每样东西都必须学习怎么生活。《羿射九日》讲述了羿射日的原因、经过和结果，赞扬了羿的勇敢和无畏。从中我们可以体会到上古时代人类征服自然的愿望，感受到中国特有的文化。通过倾听和表达，让学生说一说自己喜欢的或者印象最深的动画片，并讲一讲最吸引人的人物或者故事片段。二、单元教学目标：本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。三、核心素养目标：①文化自信：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地明读课文，理解课文。联系生活实际，理解课文的寓意。②语言运用：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地明读课文，理解课文。联系生活实际，理解课文的寓意。③思维能力：激发学生的学习兴趣2、鼓励学生进行课外阅读，积累词句。④审美创造：引导学生主动阅读，爱上阅读。让学生体会故事的深层含义。四、教学重难点：1、学会认识和书写生字，积累词语。2、学会流利地明读课文，理解课文。