第三條:第十二條第十三條第十四條第二十一條第二十七條第三十一條新訂草案條文香港特殊教育的發展目的:這些兒童，通常在學習上有困難或有某種身體弱能，使他們不能和其他同齡兒童一樣，利用學校所提供的一般設施。無論這些兒童在特殊學校或普通學校接受教育，他們所接受的教育基本上應與普通兒童的相同，只是在提供的方式上或許有分別。故此，要達到上述的目標，便需要特殊教學的技巧和教育設施的輔助。現行政策新近發展4.在2001/2002學年，共有66所學校提供「全校參與」模式的融合教育。未來，教育署將繼續鼓勵更多學校推行此模式的融合教育；5.發展校本課程；6.資助學校發展資訊科技教育；以及積極推行校本管理計劃。教學計劃專業支援總結1977年美國正式將學習障礙列為法定之身心障礙兒童類型之一，從此學習障礙者的種種權益得以在法律規範中得到保障．香港素來是臥虎藏龍之地，亦有不少專材．教育界和醫學已開始合作展開研究和探討的工作.而辦學團體亦應瞭解這些小朋友的特質.縱使暫時仍未有一套完善教育政策.但也要明白支授學障兒已是必需要做的事.平等機會委員會的角色自助組織的角色香港特殊學習障礙協會