信息技术课堂教学设计研究交流提纲课题背景科林斯王和旧的教学模式传统课堂中的问题如何改善教学？为什么要开展合作学习现代社会需要合作关于合作的经典案例著名的合作性小组詹姆斯和弗朗西斯（双螺旋合作发明者）詹姆斯：“如果没有合作，就不可能有些什么真正有趣的新鲜事物。”弗朗西斯：“我们的……优势就是，我们发展了多种多样的合作，尽管这些合作从未申明……如果我们中的任何一方提出了一个新的想法，另一个人就会严肃地对待，并试图以公正但非敌意的方式去推翻它。”信息技术课堂的特点开展研究的优势水平测试为合格性测试，实验压力较小信息技术可以为学生的自主学习创设良好的环境，提供多种技术支持很多信息技术软件都能支持学生的生活、学习及实际应用，容易激发学生的学习兴趣若与其他课程整合，能得到其他学科教师的支持自主学习的基本理念自主学习的要素合作学习的基本理念实现有效合作的五个要素学习的三种组织方式自主学习的理论基础合作学习的理论基础自主合作学习的现状研究目标方法思路教学资源实施过程二维分工示意图学习成果评价方式教学反思学生反思主要观点自主学习课堂模式自主学习的判断信息技术课堂中的自主学习策略关于同伴交往的观点合作学习设计流程合作学习小组的特点及判断影响小组合作有效性的潜在障碍信息技术课堂中的合作学习策略关于合作学习的细节关于合作技巧具体的合作技巧指导关于角色的分配能及时发现那些因缺乏社交技巧而难以成为积极有效的团队成员的学生，并帮助他们进行学习、提高和改进及时发现团队成员间具有破坏性的无效交流方式，并传授必需的社交技巧以消除这种方式，用具有建设性的交流方式代替给学生运用团队工作技巧的机会，以促进他们自己以及相互之间的学习通过积极的反馈来认可有效的行为庆祝学生们对团队工作的贡献关于监控关于干预方式促进小组反思若干评分建议研究方向教师使用合作学习的建议参考书籍