浙师大附中综合实践课程实施情况汇报一、师资队伍：研究性学习专职教师：徐桂林（化学）、申屠待旦（政治）兼职教师：陈伟强（理工科）吕准能（历史）、陶征（心理辅导）、郑旭丹（实验）、卢聪贤（实验）、张卫雯（实验）、张丽娟（实验）、吴飞玲（实验）。社会实践、社区服务由政教处副主任李仙鸿、徐仲文老师负责实施,所在年级全体班主任和部分任课教师共同参与。真正体现了教师资历水平实现了老、中、青优化组合渗透了文、理科和谐搭配二、课时与实施方案：高一研究性学习：（3课时/周）课时：1、《研究性学习基础》课与心理探究课0.5课时/周2、课题研究2.5课时/周实施方案：《高中研究性学习基础》理论课本学期完成第一阶段至第三阶段的教学；下学期期中考试前完成理论课的教学，期中考试后进一步落实课题研究的有关事项，期末全部完成研究报告。高二研究性学习：（3课时/周）课时：1、课题指导1课时/周2、课题研究2课时/周课题研究全校统一时间（5次每周三下午三、四节），根据课题研究进度，由本组10位教师分班具体落实。实施方案：1、本学期9月各班学生确定研究课题的方案。其中各班课题的名称、小组成员、课题组长、指导教师和课代表等相关信息作好统计后上报学科主任处。2、本学期10月召开一次由各班课题组长参加的开题报告会，本学期末召开一次由各班课题组长参加的结题报告会，下学期开学初完成研究报告、评价和评比。社会实践、社区服务课程：学校统一时间通过集体活动（军训、值周班等）和个体活动（利用节假日时间）两条途径，由政教处实施。三、教师职责：1、专职教师：（1）、上好理论课；（2）、负责研究性学习过程的学生管理；开题论证和结题汇报的组织工作；（3）、指导、督促、检查课题指导教师对学生的指导工作。2、指导教师：帮助学生提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，指导学生的实践过程和研究报告的形成。指导过程中做到耐心细致，全程跟踪并作出评价。13、责任教师：学校组织综合实践组教师和理、化、生实验教师分班全程管理，其职责是落实人员、把握进度、检查规范、搜集整理并将信息输入省学籍管理系统。4、班主任：组织学生开展社会实践、社区服务活动，作出评价、整理材料并将信息输入省学籍管理系统；时常关心本班学生的课题研究，教育学生服从责任教师和指导教师的管理，做好教师与学生的协调工作，确保学生课题研究按学校时间表正常运行。四、课程实施措施：（一）、兴趣牵引：（效果：节假日掉了一节课，学生强烈要求补上）1、从《研究性学习基础》课中点燃兴趣《研究性学习基础》课的上课要求：节节有亮点，课课有新意，时时有激情，处处有兴趣。2、从与学生的课外交流中引发兴趣3、从研究过程的全程跟踪中延续兴趣（二）、课题研究程序与标准：1、研究性学习的课题研究中的选题阶段，掌握四个环节：海选→筛选→精选→竟选2、学生研究性学习课题报告应包含下面六个方面的内容：(这是我们开始的设想，与后来省下文件完全一致)（1）结题报告（2000-3500字数范围，不要超过3500字）（2）研究方案（按照表格）（3）开题报告（在研究方案的基础上，增加研究步骤、研究过程中存在的问题二点内容）（4）学习心得（5）活动记录（重要的过程必须记录，记录在研究性学习专用记录本上，内容按表格）（6）三级量化评价表五、资源整合：（一）、学校资源：1、人力资源：考虑研究性学习课题研究中科学实验类、项目设计类与通用技术课程有某些关联，学校将综合实践学科组、通用技术学科组合并办公；考虑学生的探究活动与实验场所有关联，学校决定让实验教师加盟参与学生的课题研究。2、实验设备资源：为了让实验设备的利用达到最大值，学校把理、化、生实验设备与通用技术实验设备融为一体，归口实验中心管理。3、特色资源：不同的地域有不同的特色，不同的学校也有不同的办学特色。我校办学历史悠久，其中生物学科的动植物标本保存齐全，野山坡的植物种类繁多，生物组老师的技术力量强大，课外兴趣小组活动开展得有声有色，研究成果丰硕喜人。因此学校将以植物园为基地，开展植物组织培养研究。另外我校在全省率先关注学生的心理健康，学生心理辅导经验丰富，学生心理研究果实累累。为此，学校将把学生心理辅导室作为学生研究性学习心理课题研究活动基地，大力开展学生心理健康研究，从而使学校特色得到延伸与发展。（二）、家长资源：1、子女进行课题研究，大多数家长定会有求必应，大力支持，使采集数据显得十分方便。2、通过对家长工作的行业生活体验，增强对家长工作的自豪感和理解家长工作的艰辛，从而为构建和谐家庭创造条件。（三）、社会资源：我校作为浙师大附中，师大庞大的科研队伍，浓厚的科研氛围，超前