部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【新版多篇】[说明]部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学二年级语文《雾在哪里》教学反思篇一《雾在哪里》一课通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将"雾"化身为淘气的孩子，赋予它语言，读来有趣，觉得雾的变幻多端与神秘。通过自制课件，合理设计如下的教学思路，让学生在读与说的教学环境中了解雾的这一自然现象，感受大雾笼罩的大地是怎样一种景象，从而培养学生注意留心周围的一切，热爱自然，用语言来表达自然界中的奥秘。第一、通过猜谜来导入新课。虽然在导课的技巧中经常用到"猜谜"，不属别出心裁，但在效果上确实能引发孩子朗读课文兴趣的作用，为更好地阅读课文做好铺垫。让孩子跟着板书课题，是抓住了指导学生写字的机会，复习"雨"这个部首。第二、课文的学习通过以下几个环节展开。第三、整体感知课文，了解课文内容，用句式说话，"雾把藏起来了。"了解大雾天，哪些景物被雾笼罩着，理清脉络。第四、细读课文，在前一基础上让学生划出雾说的话，用正确的语气来朗读，作者写雾淘气可以从雾说的话中体会出来。这是个教学的重点，读的形式可以多样化，培养学生掌握朗读的技巧。在学习"景物变化"的语句时，打破逐节分析朗读的常规，用句式来指导学生运用课文语言来练说的形式，旨在将课文语言内化为学生自己的语言，是一个理解记忆并背诵的过程。在这一环节中，将"甚至甚至"这一段作为重点学习的内容，通过点拨，使学生初步体会"甚至"的用法，培养语感。本课的'生字较少，主要是采用自学的方式，保护好学生主动识字的热情，鼓励学生以主人翁的态度学习，积累一些好的识字方法，学习"及"时，教师适当扶一把，比较同音字"急、极、级、及"，用做手势的游戏，掌握它们的不同用法。第五、在学完课文后，让学生仿照课文内容，看着图片说一说，雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？目的是引导学生展开想象，提高表达能力。接着，在学生还感到学得意犹未尽之际，观看"雾的形成"的动画课件，将学生的学习热情推向高潮，这时，再让学生去读读《庐山的云雾》更有"水到渠成"之势，再次感受到自然界的神秘莫测，激发学生热爱自然的情感，同时，也对"学语文"产生了浓厚的兴趣。小学二年级语文《雾在哪里》教案篇二教学要求：1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文。3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想象说一说。4、能模仿雾说话，并正确写下来。教学重点：1、认识本课7个生字。积累词语8个。2、正确朗读课文教学难点：能模仿雾说话，并正确写下来。教学准备：投影。教学时间：一课时。教学过程：一、猜谜，揭示课题。1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2、板书课题：23雾（学生跟着书空。）3、齐读课题。4、你见过雾吗？说给大家听听。二、听录音，整体感知。1、提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边去看看，淘气的雾把什么藏起来了？3、根据提示，交流。出示：从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把___________________藏起来了。三、朗读课文，学习生字。1、把课文读正确。（1）自由朗读课文，提出要求：借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。（2）分节指名朗读课文，相机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。2、朗读课文，学习生字。（1）指名朗读2——7节。找找，淘气的雾说了哪些话？（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。现在我要把岸边藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。（3）指导读好这几句话，读出雾的淘气，第四句要读出问自己、在思考的语气。（4）过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？3、引渡第二节：有一天，雾飞到海上，说道——————。于是，————————。无论——————，还是——————，都————————。4、想象读。（1）男生读，女生闭眼想象。（2）女生读，男生闭眼想象。5、指名朗读第3小节，其他同学闭眼想象。（1）学习第3节中出现的生字：周。（2）读生字连成的词：四周。（3）全班交流识记的方法。（4）同桌互读，边读边想象。6、出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见。师点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。（1）挑战赛读这句句子。（2）学习第四小节中出现的生字：城、桥、梁。（3）出示词语：城市，桥梁。（4）小组合作交流识字方法：全班交流。老师可以提示城、桥都是形声字。7、想象练说：出示：淘气的雾把————-藏了起来，于是，—————