22《父亲、树林和鸟》导学案学校：杨磨小学执教者：李妩霞课题父亲、树林和鸟课型新授课设计说明课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）课时安排2课时导学过程第一课时教学目标1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点认识生字，正确读写文中的重点词语。教学准备1.制作教学课件。（教师）2.查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生）导学环节教案学案达标检测一、导入新课（用时：4分钟）1.板书课文题目。2.读了课文题目，你最想知道什么？1.学生齐读课题。2.学生交流读题后自己想知道的内容。3.质疑预设：父亲、树林和鸟之间有什么联系？1.父亲、树林和鸟之间有什么联系？____________________________________________________________________________________________________________________二、初读课文，识记字词（用时：22分钟）1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.指导学生学习生字、新词。3.说一说，初读课文后你知道了什么？1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。2.比一比，再组词。抖（）朝（）科（）潮（）三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）1.指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。2.引导学生整体把握课文内容。3.课文第1自然段在文中起什么作用？1.学生读课文，互相评价。2.交流课文主要讲了一件什么事。3.课文第1自然段在文中起什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________四、课堂小结（用时：4分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上，进一步巩固生字词。2.学生用自己喜欢的方式朗读课文。4.读拼音，写词语。chìbǎnɡcháoshī（）（）lièréndǒudònɡ（）（）第二课时教学目标1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。2.分角色朗读课文。3.培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。教学重点1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。2.分角色朗读课文。教学准备制作教学课件。（教师）导学环节教案学案达标检测一、复习导入（用时：4分钟）1.复习生字词。2.引导学生回顾：这篇课文写了一件什么事？1.学生回忆课文内容。2.齐读课文第1自然段。5.这篇课文主要写了一件什么事？____________________________________________________________________________________________________________________二、细读课文，理解内容，体会情感（用时：26分钟）1.按自己喜欢的方式读课文，并思考：从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？2.引导学生找出我的态度变化词句：茫然、惊愕、真高兴。3.课件展示重点句子，引导学生理解加点的词语并造句。4.引导思考：为什么此时父亲最快活？从中知道了什么？5.分角色朗读父亲与“我”的对话，体会到了什么？6.引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的情感。1.读课文，边读边画。2.再细读勾画的句子，一边读一边想，在文中作上批注。3.把自己勾画的句子读给同学听，并说说体会。4.有感情地朗读课件展示的句子。5.学生交流讨论。6.学生分角色、有感情地朗读父亲和“我”的对话。6.解释下面词语的意思。茫然：_______________凝神静气：___________惊愕：_______________7.从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？____________________________________________________________________________________________________________________8.“我”为什么高兴