中国大学生英语议论文写作中的篇章连贯研究的中期报告中期报告：中国大学生英语议论文写作中的篇章连贯研究背景和研究目的：英语写作在中国的大学课堂中是一门重要的课程。然而，很多学生在英语议论文写作中存在着篇章连贯不足的问题。这个研究旨在探究中国大学生在英语议论文写作中的一些篇章连贯问题，包括转折、衔接和语篇结构等方面。通过分析数据和文本样本，本研究旨在提供一些对大学生英语写作教学改进和帮助的建议。研究方法：本研究采用了混合研究方法，包括问卷调查和文本样本分析。问卷调查共收集了来自四所大学的200份问卷，涵盖了大学英语写作课程的学生的年级、专业和性别等方面。文本样本采用了九篇英语议论文，通过定量和定性方法进行分析。研究进展：到目前为止，本研究已经分析了问卷和文本样本的部分数据。根据问卷调查的结果，大部分学生认为篇章连贯是他们英语写作中的一大问题。文本样本分析发现了一些具体的篇章连贯问题，包括转折和衔接用词不当、段落结构混乱和标点符号的错误使用等。还进一步分析了不同年级、专业和性别学生之间的差异，发现一些细微但很有趣的变化。未来计划:接下来，我们将进一步分析问卷和文本样本的数据，以提炼更深入的结论。我们将讨论不同类型错误之间的关系，并尝试找出一些主要因素，如缺乏篇章创建的训练、拼写和语法课程的不充分等。研究还将重点探讨一些教堂策略，如自我反思、小组合作和写作流程指导，以提高学生的篇章连贯性和写作技能。最后，我们将在研究的最后部分提供一些具体的建议，希望对教育工作者和教学改进提供启示。