第页24.春联【教材分析】《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第24课，是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的言语介绍了春联的作用、品种、特点和读背春联的好处。全文短小精焊，浅显活泼，中心突出，是一篇引导先生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国言语文字的博大精深的好教材，也是培养先生审美情趣，激发先生热爱祖国传统的春联文明的好教材。【学情分析】每逢新春佳节，家家户户都会贴春联，先生早已习以为常，也比较乐于接受，但对春联中包含的一些知识还知之甚少，经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识，为理解“春联最讲究对仗”，读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础。在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴味，加强小组合作学习，从而促进先生思想发展，培养先生自主合作、自动参与能力和表达能力。【教学策略与设计阐明】经过教与学更好的学习本课。教法：经过反复朗读，小组讨论等方式，充分激发先生的情感，调动先生的求知愿望，使之深入领会对联的内涵，感受祖国言语文字的无量魅力。学法：能经过反复朗读理解对联的意思，并经过“背、想、写”等方式了解对联特点。【教学目标】知识与技能目标：能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联。过程与方法目标：经过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，朗读春联也是一种很好的学习。情感态度与价值观目标：经过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略言语文字的无量魅力。【教学重点】对课文中出现的五副春联的理解和让先生初步了解春联的特点。【教学难点】课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些由于是初次接触，先生可能较难理解。【教学预备】多媒体课件，搜集一些关于本课图片，影象材料。【课时安排】一课时。【教学流程】（一）创景激趣，自主设疑。（二）研读感悟，自主探求。（三）多元导悟，合探解疑。（四）配乐朗读。（五）巩固深化，学用延展。（六）总结。（七）布置作业。【教学过程】教学环节导案(导师活动)学案(先生活动)设计意图一、创景激趣，自主设疑。1.每逢新春佳节，祖国大地，到处弥漫着喜庆平和的气氛，家家户户都在忙着张贴到红春联2.今天这节课让我们走进课文认识《春联》读课题，并质疑。经过这两句话直接引入课题，并引导先生质疑为下文学习做好铺垫二、研读感悟，自主探求。1.自读课文，考虑课文次要写春联的甚么。2.汇报交流。3.出示五幅春联，并读一读，又是一年芳草绿，仍然十里杏花红。春日大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳大地干山秀，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。4.指点先生读好春联，读出节奏，读出感情，指名读，小组读，并进行评价。1.自读课文。2.考虑汇报交流。3.读读春联。4.尝试朗读春联。读对联是深化学习的基础，让先生练习朗读对联，读出节奏，读出创意，突显语文教育朗读为重的特点。三、多元导悟，合探解疑。(一）小组合作学习。1.内容广泛次要从哪些方面表现2.春联讲究对仗，那甚么是对仗，3.甚么是抑扬顿挫，如何读出抑扬顿挫的感觉，(二）小组汇报交流。1.内容广泛，次要从哪些方面表现。(1)又是一年芳草绿，仍然十里杏花只描写了___(2)从哪些词中看出春节是美好的。(3)你能把美好的春节都出来吗，读来试试。(4)春回大地千山秀，日照神州百业兴，描写了___(5)这幅春联你看到了祖国甚么样景象，你是怎样领会到的千山秀，百业兴。如今你能把祖国大地欣欣向荣的情景读出来吗？(6)梅花春烂漫，竹报岁平安，描写了___绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年，描写了____2.春联讲究对仗，那甚么是对仗？名词对名词，动词对动词，像绿柳对和红桃都表示事物的词，舒眉和开口都是动作的词，春联中总是把同一类型的词作对，这其实就叫词类相当就就是对仗。3.甚么是抑扬顿挫？如何读出抑扬顿挫。读起来有高有低，有快有慢，有轻有重，这就是抑扬顿挫。1.指名读一读。2.小组合作学习。3.芳草绿，杏花红。4.汇报交流。5.尝试朗读。6.先生可以自在谈或交流本人的理解。老师再进行相应点拨。小组学习充分表现了先生的主体性和合作精神，找一找春联的特点，从而引导先生理解甚么是对仗，让先生进一步认识春联感受春联的文明内涵，和祖国文学的深入奥秘。四、配乐朗读。我们都知道春联，不但内容广泛，而且还有对仗和抑扬顿挫，这两个特点，让我们轻轻捧起书，再来领会一次，其实读对联也是一种很好的学习。先生配乐朗读五幅对联配乐朗读进一步强化了对仗，抑扬顿挫的特点五、巩固深化，学用延展。(一)对一对。蓝天对()开花对()明月对()成功对()勤奋对()细雨对()(二)对对配。1.物华天宝年年好，放歌高唱对月山。2.举杯喜迎新岁月