8童年的发现学校班级使用教师年级五下学期主备人张现翠修改人李娜教学目标:1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。重点、难点:1.感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2.理解句子:"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"教学准备:1.回忆自己童年的"发现"。2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。教学课时:2课时第1课时一、预习探究,激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子二、合作交流,理解"发现"。1.自由朗读文章,小组合作学习生字,注意"澄"字的发音。2.默读课文,思考:"我"童年的发现是什么在课文中找出有关的句段,同学交流。3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写"我"童年的发现的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。──??腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。三、品读体验,了解过程。1.默读课文,思考:"我"那非凡的发现,是怎样发现的教学问题解决最佳方案:2.根据学习计划,分小组合作学习。学习计划:(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。(3)在白纸上画出简单的发现流程图。3.小组汇报,课堂交流。(1)"我"是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有"飞行"的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。(2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。(3)老师的解答激发了"我"的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。(4)我对"九月怀胎"进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的"发现"。师小结:读完课文以后,了解"发现"的内容,感知"胚胎的发育规律"这一发现的过程:梦见会飞--请教原因--痴迷研究--发现原理。四、作业。1.抄写课文中描写"我"的发现的句子。2.用自己的话说说"我"的发现和发现的过程。3.搜集资料:瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么他们是怎样取得这些重大发现的补充资料:1.胚胎:在母体内初期发育的动物体,由卵受精后发育而成。2.滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。3.细胞:生物体的基本结构和功能单位,形状多种多样,主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。4.繁殖:生物产生新的个体,以传代。5.草履虫:原生动物门,???毛虫纲。体圆筒形,前端较圆,中后部较宽,后端较尖;从背上看,形状像倒置的草鞋底。6.英国著名的发明家瓦特发现了蒸汽机现象,研制成了第一台单动式蒸汽机,瓦特是在观察的基础上发现的。7.爱迪生是举世闻名的发明家,被誉为"世界发明大王"。爱迪生医生约有两千项创造发明。这些都是因为他不断学习、执着追求的结果。8.牛顿发现了苹果落地现象,从而发明了牛顿三大定律。第2课时一、品读课文,感悟"发现"1.默读课文,思考:从"我"的发现和发现的过程中,你觉得"我"是一个怎样的孩子并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子。2.课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导。(1)"我"是一个充满幻想的孩子。①每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情(高兴、惊喜、新奇)带着自己的感受,有感情地朗读这段话。②人是由细胞构成的这样推算下来,到变成人,正好是九个月。朗读这段话,哪些地方是"我"的幻想当"我"发现或者是幻想了这样一个规律时,"我"是怎样的心情(格外高兴、得意)有感情地朗读这段话。(2)"我"是一个喜欢刨根问底的孩子。①那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。找一找"我"问了几个问题把问题画出来。想一想,这些问题之间有什么关系(一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问)想象当时的情景,分角色朗读这段话。②我渴望弄明白,人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。想象"我"研究以条鱼的样子,朗