专家指导：高考语文试题答题技巧及策略（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）2021高考如何复习一直都是考生们关注的话题,我们整理了高考语文试题答题技巧及策略,希望为考生们提供服务。下面为您解读高考复习策略。结尾重申特质即主题句，照应开头；深化感情，发出感慨。明确平分标准附录：术语解释对中心突出的理解文章符合题意，有明确的主题，主次详略得当，视为中心突出。对内容充实的理解文章材料丰富扎实，且运用得当，视为内容充实。对结构的理解文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，视为结构完整。文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为结构基本完整。文章具缺乏必要的组成部分，衔接不自然，内在联系混乱，条理不清，视为结构混乱。关于语言语言规范，语言结构完整，没有语病，读起来顺口，视为语言流畅。语言规范，有一两处语病，视为语言通顺。语言大体规范，有少量语病，视为语言基本通顺。语言不规范不完整，语病较多，视为语言不通畅，语病多。关于字体字体端正、漂亮，视为字迹美观。字体笔画清楚，架构清晰，视为字体端正。字体具备基本的笔画、构架，视为字体清楚。字体不具备基本的笔画、构架，且影响辨认，视为字迹难辨。关于文体文章不违反使用文体的基本规范，视为符合文体要求。文章用了多种文体，缺乏内在联系，但能连接起来，视为基本符合文体要求。文章用了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能连接，视为不符合文体要求。评分细则：关于基础等级分1.评分从审题入手，根据审题的切合题意、符合合题意、基本切合题意、偏离题意确定文章的四个基本等级。在基本等级的基础上，根据中心、内容、结构、语言四项的情况上下浮动。①四项中的四项全在本等级，记本等级高档分。②四项中二至三项在本等级，一至二项在上一等级，记上一等级低档分。③四项中有三项以上在上一等级，记上一等级中档分。④四项中有三项在本等级，一项在下一等级，记本等级中档分。⑤四项中有二项在本等级，二项在下一等级，记本等级低档分。⑥四项中有一项在本等级，三项在下一等级，记下一等级低档分。⑦四项中有一项跨越两个等级，折算为两项跨一个等级，余下类推。确定为偏题的，最高分不能超过三等低档。字体与文体不作划分等级的主要依据。字体与文体好，可在根据中心、内容、结构、语言四项评定的分数的基础上酌情加1―2分；字体与文体差，可在根据中心、内容、结构、语言四项评定的分数的基础上酌情减1―2分。小学语文教学策略和教学设计第一讲小学语文教学的基本理念学习重点1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主合作探究的学习方式学习难点语文课程注重跨学科的学习学习方法指导认真阅读资料，写读书笔记。第一讲小学语文教学的基本理念学习内容现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知