知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案编号：13主备人：王培备课日期：2012.9.15上课日期：班级：组名：姓名：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：10、《轮椅上的霍金》早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、理解部分词语。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《轮椅上的霍金》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。第二课时预习目标：了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。学习目标：（1分钟）．了解肖邦，知道肖邦的作曲风格.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者学习他的不断探索科学的精神，勇敢顽强的伟大人格。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录、知识生成规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时初读课文：（4分钟）借助工具书认读生字。解释词语。简介人物相关信息。正确、流利地朗读课文。从课文的描写中你知道了有关霍金的哪些事？你初步认识到了一个怎样的霍金？给课文分段。第二课时1．抓住关键词句品悟课文第一部分（即课文第一大段）。2．第二部分是全文的重点。自读自悟，弄清课文顺序，抓住重点词句读懂课文是怎样写命运对霍金的折磨的，感悟作者为什么这样写？这突出了霍金什么样的伟大人格？3.读第4自然段，思考：为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强的活下来了？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？抓住重点词句品悟。4.从5.6.7自然段的叙述中你感受到了什么?5.品读课文最后一个部分。体会第8自然段的作用，年轻的女记者向霍金提出了一个什么问题？为什么报告厅顿时鸦雀无声？霍金的反应是什么？你读到了什么？6.完成课后习题4.（预时;18分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）（预时：10分钟）第一课时展示单元一：认读、识记生字词。展示单元二：解释词语：折服悲悯景仰唐突静默恬静由衷震颤顶礼膜拜神秘莫测展示单元三：简介人物相关信息。展示单元四：课文朗读PK（点评要简洁到位）展示单元五：解决自学一栏第一课时问题5展示单元六：解决自学一栏第一课时问题6（预时：40分钟）第二课时预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8分钟）展示单元一：负责解决第二课时1、项任务。（提示：试着从著作，称号，分析人物。）展示单元二：负责解决第二课时2、项任务。展示单元三：负责解决第二课时3项任务。展示单元四：负责解决第二课时4、项任务。展示单元五：负责解决第二课时5、项任务。展示单元六：负责解决第二课时6、项任务。（预时：30分钟）随堂笔记：（10分钟）搜集史蒂芬.霍金的名言。从霍金的经历中你学到了什么？（预时：2分钟）等级评定：★寄语：创读悟情课外拓展迁移运用学完课文后和对子之间讲述你对霍金的认识。（预时;2分钟）当堂反馈说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）霍金的故事霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。智慧的大脑诞生了史蒂芬·霍金，出生于1942年1月8日，这个时候他的家乡伦敦正笼罩在希特勒的狂轰滥炸中。霍金和他的妹妹在伦敦附近的几个小镇度过了自己的童年。多年以后，他们的邻居回忆说，当霍金躺在摇篮车中时非常引人注目，他的头显得很大，异于常人———这多半是因为霍金现在的名声与成就远远异于常人，邻居不由自主地要在记忆里重新刻画一下天才儿童的形象。不过霍金一家在古