知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案编号：18主备人：王培备课日期：2012.10.14上课日期：班级：组名：姓名：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：14、《安塞腰鼓》早读课：（20分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、背诵十二至十六节。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《安塞腰鼓》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1.学会本课6个生字，理解由生组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。第二课时预习目标：了解安塞腰鼓的独特魅力。2.感受黄土高原的后生们粗犷，豪迈，开放的性格。学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课6个生字，理解生字组成的词语。2．了解安塞腰鼓的独特魅力。3．感受黄土高原的后生们粗犷，豪迈，开放的性格。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录、知识生成规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时初读课文：（4分钟）1．借助工具书认读生字2.解释词语。3．正确、流利地朗读课文。4.说说安塞腰鼓给你留下的印象。5.黄土高原的后生们的性格如何？6.给课文分段。第二课时品读文中词句说感受留意语言的修辞，注意课后习题的提示。1．分析文章第一段，鼓响之前的场面如何？你感受到了什么？课文中中一共出现了几次“好一个安塞腰鼓！”这样的赞叹?2.找到第一处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：从场面、标点符号等方面分析。）3.找到第二处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：品读语言，发挥想象。）4.找到第三处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：感受语言的韵律美，节奏的快与激越。）5.找到第四处“好一个安塞腰鼓！”好在哪里？（提示：注意侧面描写，修辞手法的运用。）6.分析文章最后一段。写了什么？你感受到了什么？“耳畔是一声渺远的鸡啼”意味深长，你能理解这句话吗？（预时;18分钟）请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）（预时：10分钟）预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（预时：8分钟）第一课时展示单元一：认读、识记生字词。展示单元二：分析词语：安塞腰鼓后生亢奋茂腾腾元气淋漓展示单元三：朗读PK。点评要简洁到位。展示单元四：解决自学一栏第一课时问题4展示单元五：解决自学一栏第一课时问题5展示单元六：解决自学一栏第一课时问题6（预时：40分钟）第二课时展示单元一：负责解决第二课时1项任务。展示单元二：负责解决第二课时2项任务。展示单元三：负责解决第二课时3项任务。展示单元四：负责解决第二课时4项任务。展示单元五：负责解决第二课时5项任务。展示单元三六：负责解决第二课时6项和迁移运用任务。（预时：30分钟）随堂笔记：（10分钟）1.找出文中的叠字，叠词：2.“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次？为什么反复出现？（预时：2分钟）等级评定：★寄语：创读悟情课外拓展迁移运用课文中排比、比喻用得好。增强了语势，突出了安塞腰鼓的恢宏磅礴的气势。注意一句话内的排比，句子和句子之间的排比，段落和段落之间的排比。找出相关的句子读一读说一说。（预时;2分钟）当堂反馈说说学完本课后你的收获或体会。（加油，相信你是最棒的！）（预时：2分钟）安塞腰鼓相关信息“腰鼓”是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/115898.htm"\t"_blank"陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/24582.htm"\t"_blank"延安地区的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/975614.htm