张轩小学集体备课教案课题Unit1Hello共4课时科目英语年级三主备人冯坤执教人教学目标1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法)3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力重点难点1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法)3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力课前准备挂图，卡片，录音机教学过程设计个性设计一．预习反馈：Step1Greeting.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I’mMissJiang.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)二．慧学指导：Step2Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMissJiang.FollowmeI’m…ReadonebyoneT:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?教学过程设计个性设计让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,SuHai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissJiang.”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissJiang.多换几个学生。Storytime教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):例如：What:What:Who:MissLiWho:MikeT:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.三．固学辅导教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.全班一起读b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。教学过程设计个性设计S:Hi,Mike.