总课时（）课型课题1大青树下的小学（1）课时1课时1、通过阅读“单元导读”和交流，明确单元学习任务，对单元学习充满期待。2、运用学过的方法，借助学习单，自读课文，自主学习生字新词，练习朗读课文，做到正确流利。教学目标3、通过边读边思边圈画，借助表示时间的词语梳理清楚课文写了大青树下的小学哪些事情，能根据课文内容说清楚自己觉得这所学校特别的地方。会认10个生字，会写13个生字，积累17个词语；教学重点借助表示时间的词语梳理清楚课文写了大青树下的小学哪些事情，教学难点能根据课文内容说清楚自己觉得这所学校特别的地方。教学准备PPT、学习单教学过程教师活动学生活动设计意图★第一遍读课文，我通过查字典、借助拼音并联系上下文，把这些生字变成了熟字（抄写在横线上或在课文中圈出来）。★对照田字格，我发现自己已经一、设计通过学习单，会认会写的字有，我通过完成学习单学习单观察、练习，学会了写下面的字（在检测预习情田字格中写两遍）。况，确定生字教学重难点。★我认真练习朗读了课文遍，已经能够正确流利地朗读全文了。★通过读课文，我发现这所大青树下的小学跟我们的学校（一样不一样），我将自己觉得最有意思的内容做上了记号（画上波浪线），还读给同桌听了。课文中还有我不熟悉的事物，它们是：。1、话题小讨论：你觉得校园是一交流讨论个什么样的地方？帮助学生明确单元2、自读“导读”，思考：你从“导学习目标，读”中获得了哪些信息？激发学生的学习热情，3、交流收获，教师小结谈话，帮并过渡到二、聚焦助学生明确单元学习目标，激发学生《大青树下单元“导的学习热情，并过渡到《大青树下的的小学》的读”，明小学》的学习。学习。确单元学习目标。1、学生借助学习单，自学生字新词，初步了解课文内容。2、交流检查：（1）指名分自然段朗读课文，正1、初步了解音的同时指导读好长句子的节奏。如课文。“早晨，从山坡上，从坪坝上，从一1、借助学习条开着绒球花和太阳花的小路上，走单，自学生字新2、巩固词来了许多小学生，有汉族的，有傣族词，初步了解课文语。的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂内容。族的。”三、借助2、朗读课文。3、完成课后学习单，（2）听写词语：早晨、绒球花、习题的交流：学习字汉族、打扮、朗读、安静、影子、鲜3、听写词语。大青树下的词，读通艳的服装、停在花朵上、粗壮的枝干。小学与我们4、交流：大青课文。听写后评价，针对性指导书写。的学校有什树下的小学与我么不同？（3）说一说：大青树下的小学与们的学校有什么我们的学校一样吗？如果不一样，根不同？据文章内容说说不同的地方或者自己觉得有意思的情景。交流文中不熟悉的事物，教师运用图片、“资料袋”等帮助认识这些事物，如坪坝、绒球花、铜钟、山狸、凤尾竹等。1、边读边圈出表示时间的词语，通过交流引四、再读梳理清楚课文向读者介绍了大青树导学生读懂下的小学哪些事情。（上学时、上课课文，边1、圈画词语。这是一所边时、下课时）读边思，2、概括特点。疆小学，是3、交流特别之处。梳理课文2、分别用文中的词语来概括大青一所多个民内容。树下的小学“上学时”“上课时”“下族孩子在一课时”的特点。（绚丽多彩、好听和起学习的小安静、热闹）学，是一所可爱的小3、读一读，再说一说自己觉得这学。所学校特别的地方。课内作业课外作业作业布置板书设计教学后记