专题二实用类文本阅读命题探究考向分析(续表)第一节新闻报告阅读高考演练沿线国家深化交往的全新图景。历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。2015年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。“一带一路”框架下的基础设施建设，为相关国家和人民带来丰厚福利。“欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎。”中国是这样说的，也是这样做的。目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国——欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。仅以2016年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达514.5亿美元，同比增长37%。凡此种种，映照着中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。材料二：材料三：从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚、西亚和北非，投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。但是，从整体看，中东欧的投资风险仍然较低。1.下列对上述材料的理解，不正确的一项是(解析：D项，“而且都认为该倡议必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度”错误，第三则材料说明的是各国家、地区存在的投资风险。故选D。2.下列对上述材料的分析，不正确的一项是(解析：C项，“促进了中白两国经济的现代化进程”错误，原文表述为“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”。故选C。答案：C3.对于上述三则材料写法特点分析不正确的一项是(解析：从题干“写法特点分析”可知，考查的是三则新闻的写法特点。先看体裁归类是否正确，再细看后面的分析是否准确。C项，“语言形象、生动”错误，材料二是新闻访谈，人物选择很典型，引用斯诺普科夫的话说明“一带一路“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”，语言平实、客观。故选C。答案：C4.请结合材料一和材料二，概括两者在新闻材料选择上是5.根据上述材料，请从不同的角度谈谈你对“一带一路”二、(2019年新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题。材料一：接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。寿命倍数湿度(%)温度(℃)材料三：(1)去酸方案(2)修复方案档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。1.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是解析：C项，曲解文意。“纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想”说法有误，材料三中档案文件修复有“去酸”和“修复”两种方案，纸浆补书机的作用是修补书页，不涉及修复纸张的酸性。故选C。3.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损【知识储备】二、新闻的基本特征(一)真实性(二)时效性三、新闻的分类(一)消息3.要素。又称“五个W”，即何时(when)、何地(where)、何人(who)、何事(what)、何故(why)。这“五个W”与记叙文的五要素是完全一致的。(1)标题。标题是消息的眼睛。要求在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，力求做到鲜明、概括、准确、生动。形式有三种：单行标题、双行标题、三行标题。完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题前面，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题。正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心。副题放在正题后面，揭示消息的结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。双行标题的形式有