浅谈教师的人格魅力思南县实验小学张羽仙在操场上、教室里、楼梯间……，经常听到孩子们议论“我最喜欢××老师，我最佩服××老师”。甚至连老师的一举一动，孩子们都在模仿。这些老师之所以使孩子们为之折服，为之倾倒，我想主要源于教师优秀的人格魅力。教师在长期的教育教学工作中形成的这种人格魅力，在孩子们中间建立了一种崇高的威信，这种人格魅力和威信对学生的影响刻骨铭心。教师的人格魅力是教师与孩子们相处中，所表现出来的品格、道德、学识、能力、情感等综合因素对学生的认知、行为、志向等方面产生的积极影响，甚至连教师的外表、生活习惯、生活作风等都会对学生产生影响。教师的魅力一旦形成，在孩子们心中的威信一定很高，孩子们就会认为自己的老师很好，因而在情感上喜欢老师，在心灵上接纳老师，这样就形成了友好和谐的师生关系。因此，我认为每一位教师都要注重自身的修养和优秀的人格魅力，这也是教师成功扮演教育者角色，高质量完成教育教学工作的必备条件。一、教师的人格魅力来源于善良和慈爱。教师会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。教师是学生的领导者和组织者，在教学过程中充分体现教师的引导作用和学生的主导作用。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更会把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。记得六年级第二学期的一天早晨，我刚跨进教室，目光就与班上的黄媛同学相遇，只见她红肿的眼睛里噙满了泪花，我顿时心一紧，难道她家里出事了？我轻轻地走到她身边，关切地问：“黄媛同学，你怎么了？”话音刚落，她便哇哇大哭起来，我也急得哭了。她说：“我唯一的亲人爸爸昨晚去世了，留下我一人不知怎么办，我现在向您请假回家帮爸爸办理后事。”我听后马上擦干眼泪，安慰她说：“爸爸妈妈虽然离你而去，但你还有老师、同学关心你、支持你、帮助你，希望你不要伤心难过，要振作起来好好做人。”放学后，我带领全班同学去她家帮忙料理好了她爸爸的后事。从此，黄媛同学象变了一个人，每天总是第一个来到学校打开教室门，帮值日生打扫卫生，摆好桌凳，然后带领全班同学一起早读，在她的努力下，班上各方面表现都非常出色，学习成绩稳步上升，被学校授予先进班集体荣誉称号，六年级终端检测，我班的语、数科成绩均获全镇第一名。二、教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上教师不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是学生的指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。那年冬天，我正在办公室批改作业，忽然，张浩同学哭哭啼啼地跑进来说：“老师，妈妈给我买作文书的二十元钱不见了，如果买不回去书，妈妈又要打我。”听了他的话，我马上意识到这钱肯定是“她”拿的，因为听班主任老师说，她拿同学的钱已经不是一两回了。于是，我立即把全班同学召集到班上说：“同学们，张浩同学买书的二十元钱下课时不小心搞丢了，有谁捡到请主动交给老师或他本人，老师在这里代他谢谢各位同学。”说完我又回到办公室继续批改作业，不一会，“她”来了，低着头对我说：“老师，谢谢您对我的宽容和信任，其实，您肯定知道张浩的钱是我拿的，但在同学们面前你没有揭穿我、批评我，让我的自尊心受到了保护，从今以后，我一定会改过自新，好好做人。”自这事之后，“她”再也没出现过类似的事情了。三、教师的人格魅力来源于渊博的学识和丰富的内心世界一位教师对学生最大的吸引力是他渊博的学识和丰富的内心世界。教书育人是教师的天职。教师学识渊博，见多识广，讲授知识得法，学生就会被教师的博学所折服，进而对教师产生学识魅力，敬仰教师的才华，相信老师讲的道理，从而产生信赖感，收到教书育人的良好效果，学识魅力是教师折服学生的重要因素之一。但随着学生思想、认知等方面的发展和成熟，对教师的要求越来越高。他们已经不能满足几段惹人发笑的小故事或“你真棒！……”的几句赞扬声，而是对老师有了更高的期待，因此，教师要想赢得学生的信赖和尊重，就必须不断地充实自己，超越自己，以渊博的学识和丰富的内心世界迎接学生的挑战与尊重。四、教师的人格魅力来源于自身的形象教师的仪表、形象、风度、生活作风和行为习惯，对威信的获得有重要影响。