开拓视野提高对信息题的把控一、新教材突出的两类科学研究方法（思想）Ⅰ、类比推理：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。如声和光有不少属性相同--直线传播，有反射、折射和干扰等现象；由此推出：既然声有波动性质，光也有波动性质。这就是类比推理。类比推理具有或然性。实例1：1903年，美国遗传学家萨顿研究蝗虫时发现，孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因的分离，与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿根据基因和染色体行为之间明显的平行关系，提出假说:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，也就是说，基因位于染色体上。基因染色体体细胞基因是成对存在；且一个来自父方，一个来自母方。染色体也是成对存在；且一条来自父方，一条来自母方，为同源染色体。减数第一次分裂决定同一性状的成对基因彼此分离，决定不同性状的非等位基因自由组合。同源染色体分离，非同源染色体自由组合配子只含每对基因中的一个。只含每对同源染色体中的一条受精作用一个来自父方的基因和一个来自母方的基因随雌雄配子两两随机结合一条来自父方的染色体和一条来自母方的染色体随雌雄配子两两随机结合前后代传递的特点在杂交过程中保持完整性和独立性。维持前后代体细胞染色体数目的恒定，染色体的形态和结构也保持相对稳定实例2：细胞学说的建立过程中，施旺就运用了类比方法。首先，施莱登观察到细胞是组成植物体的基本单位而把这个信息告诉了施旺，施旺意识到既然植物体如此，动物体也很可能如此。随后他广泛地对动物各种组织进行研究，发现动物体也是由细胞构成的，验证了上述推理的正确性，在此基础上对上述事实材料进行归纳概括，建立了细胞学说。实例3：DNA模型建立的过程中，沃森和克里克根据前人的研究成果，认识到蛋白质的空间结构呈螺旋型，于是他们推想：DNA结构或许也是螺旋型的。根据这样的类比推理，他们对原来构建的DNA模型进行了修改，并与DNA分子的X射线照片进行对照，证实了该推理的正确性。Ⅱ、假说—演绎法（发现问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论）假说一演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。假说-演绎法应用举例：实例1：孟德尔的豌豆杂交实验。实例2：摩尔根果蝇实验证明基因在染色体上由此可以看出，对基因与染色体的关系的探究历程，也是假说一演绎的过程。实例3：DNA复制方式的提出与证实。以及整个中心法则的提出与证实，都是“假说一演绎法”的案例。以DNA分子的复制方式的阐明为例。美国生物学家沃森和英国物理学家克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇著名的论文的最后写道:“在提出碱基特异性配对的看法后，我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”他们紧接着发表了第2篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说:DNA分子复制时，双螺旋解开，解开的两条单链分别作为模板，根据碱基互补配对原则形成新链，因而每个新的DNA分子中都保留了原来DNA分子的一条链。这种复制方式被称为半保留复制。1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法设计了巧妙的实验，实验结果与根据假说一演绎推导的预期现象一致，证实了DNA的确是以半保留方式复制的。实例4：遗传密码的破译美籍苏联物理学家伽莫夫提出的3个碱基编码1个氨基酸的设想（选学）二、生物学原理结构功能相适应（如细胞膜结构和功能、红细胞与其运输氧气、生物膜系统、根毛细胞的结构与其吸收水分和矿质元素，导管运输水分和矿质元素与筛管运输有机物、神经元（即神经细胞）与兴奋的形成、传导和传递等）细胞的全能性原理注：动物细胞细胞核的全能性（植物组织培养、植物体细胞杂交、克隆动物、孤雌生殖、花药离体培养）生物膜的一定流动性（大分子和颗粒状物质的胞吞和分泌蛋白的胞吐，植物原生质体融合和动物细胞融合）选择透过性原理（物质跨膜运输如主动运输、协助扩散等、肾透析）细胞增殖原理（动物细胞培养、单克隆抗体制备）三、技术手段同位素示踪（光合作用、分泌蛋白的分泌过程、噬菌体浸染细菌（DNA是遗传物质）、DNA的半保留复制方式、探针、单克隆抗体体内诊断试剂等）基因工程细胞工程（植物组织培养、植物体细胞杂交；动物细胞培养、动物细胞融合、核移植）胚胎工程（胚胎移植、胚胎分割移植）分子杂交（DNA分子杂交技术可以检测到目的基因已经插入到染色体DNA中；分子杂交技术可以检测到目的基因转录出了mRNA）抗原—抗体杂交（可以检测目的