4.6《用牛顿运动定律解决问题（二）》导学案【三维教学目标】（一）知识与技能：1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。3、通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。4、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。（二）过程与方法：1、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。2、培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力。3、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。（三）情感、态度价值观：1、渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。2、培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。【教学重点】1、共点力作用下物体的平衡条件及应用.2、发生超重、失重现象的条件及本质.【教学难点】1、共点力平衡条件的应用.2、超重、失重现象的实质.正确分析受力并恰当地运用正交分解法.【教学仪器】弹簧秤、钩码、称体重的台秤。【教学过程】知识回顾：上一节我们学习了解决动力学两类问题的两种思路和方法：一类问题：二类问题：应用牛顿定律和运动学规律解题最重要的是和一、共点力的平衡条件1、平衡状态是指或2、共点力作用下物体的平衡条件是3、解决共点力平衡问题常用的方法：方法一：方法二：典型例题1、如图所示，一个重力为G的小球，夹在斜面和竖直挡板之间保持静止，斜面倾角为θ=45°．不计一切摩擦，θA图中斜面对小球的弹力为，竖直挡板对小球的弹力大小为。典型例题2、如图所示，质量为m的木块在推力F的作用下，在水平地面上做匀速直线运动.已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，F的方向与水平方向成θ角斜向下.那么木块受到的滑动摩擦力为下列各值的哪个（）A、μmgB、μ（mg＋Fsinθ）C、μ（mg－Fsinθ）D、Fcosθ典型例题3、如图斜面上的物体保持静止状态，下列结论正确的是（）A、物体所受的重力与弹力的合力方向垂直斜面向上B、斜面给物体的弹力与摩擦力的合力方向竖直向上C、物体所受重力、弹力、摩擦力的合力方向沿斜面向上D、物体所受重力、弹力、摩擦力中的任意两个力的合力必与第三个力大小相等、方向相反二、超重和失重演示实验：学生以小组为单位，用弹簧秤拉钩码观察在不同运动状态下弹簧秤示数的变化。运动状态弹簧秤示数理论分析结论静止匀速上升匀速下降加速上升减速上升加速下降减速下降结论：1、超重现象：超重现象对应运动状态：2、失重现象：失重现象对应运动状态：3、完全失重：属于完全失重的运动有：典型例题：4、下面关于失重和超重的说法，正确的是（）A、物体处于失重状态时所受重力减小；处于超重状态时所受重力增大B、在电梯上出现失重状态时，电梯必定处于下降过程C、在电梯上出现超重现象时，电梯有可能处于下降过程D、只要物体运动的加速度方向向下，必定处于失重状态典型例题：5、把木箱放在电梯地板上，则地板所受压力比木箱重力大的是（）A、电梯以的加速度匀加速上升B、电梯以的加速度匀减速上升C、电梯以的加速度匀减速下降D、电梯以的速度匀速上升典型例题：翰林汇我的收获：我的疑惑：6、质量为50kg的人站在电梯上。当电梯静止时，人对电梯底板的压力大小为N；当电梯以1m/s2的加速度匀加速上升时，人对电梯底板的压力大小为N；当电梯以1m/s2的加速度做匀减速下降时，人对电梯底板的压力大小为N（g=10m/s2）。