高中生物新课程中学生物科学方法体系简介国内外中学生物实验的研究和实践纸笔测试考查实验能力的“着力点”系统分析法在实验教学中的应用生物实验题型特点与解题思路一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法的研究一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介一、中学生物科学方法体系简介二、国内外中学生物实验研究和实践1.2叶佩珉和赵占良两位专家的实验分类实验类别1.3课程辅助资料一般的实验分类二、国内外中学生物实验的研究和实践他们将上述实验室教学活动的目标概括为：a获得知识和培养理解能力；b训练动作技能；c参与科学探究的过程，包括观察、测量、分析数据、提出问题和解决问题的方法；d了解科学家的方法；e培养对科学知识的兴趣和科学态度；f提高对科学知识及方法的应用能力。大多数学生参加的实验室教学活动，主要是达到a、c、d、e的目标。国外学者更注重实验的科学本质和过程，不太强调实验结果的重要性，重视实验条件的提供，不刻意教“方法和程序”3实验教学的组织实例论题：成熟的植物细胞能够与外界溶液发生渗透作用论据：①在高浓度蔗糖溶液作用下，洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离②在清水溶液中，洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原论证：①液泡体积变小、紫色加深现象所揭示的事实是什么？——水分渗出细胞，蔗糖分子不能渗入②假设原生质层为全透性结构，其实验结果将会怎样？——细胞内外溶液浓度相等，水分进出细胞数量相等，不发生质壁分离③假设原生质层使不透性结构，其实验结果又会怎样？——水分不能进出细胞，不发生质壁分离论点：①水分渗出（或渗入）细胞，蔗糖分子而不能进入细胞，说明原生质层具有选择透性；②外液浓度高时，水分渗出细胞，外液浓度低时，水分渗入细胞，表明原生质层两侧存在浓度差，并决定细胞液与外液之间水分子运动方向结论：由于成熟的植物细胞具备渗透实验装置的两个基本条件，因此能够与外界溶液发生渗透作用程序程序探究学习是一种能动的过程。学生既要动手又要动脑，必须给学生充分的时间，让他们进行自主性探究。切忌教师代替学生活动。重视发挥各个小组的作用，引导他们遵循探究活动的程序开展活动，亲身体验科学探究的过程和接受科学方法的训练。为使少走弯路和减少误差，探究中提醒学生经常反思和随时修正自己的思路或方法步骤。在探究活动中师生平等、教学相长，教师为学生探究创造条件，并给予鼓励和帮助。4.开展实验教学面临的问题问题提出：调查表明，“教师在黑板上讲实验，学生在考卷上做实验”的现象具有普遍性。1考理解和熟练——考查原理过程及相关技能1考理解和熟练——考查原理过程及相关技能2考意外和误差——考查实验结果及相关分析2考意外和误差——考查实验结果及相关分析3考迁移和应用——考查实验拓展及相关应用4考思想和方法——考查科学方法及综合能力例6：某研究小组利用发光细菌法对海水重金属进行的生物毒性监测研究，研究过程如下：实验原理:在细菌代谢正常时，发光细菌的发光强度稳定，并可维持较长时间;当重金属影响到发光菌代谢时，发光会立即受到抑制，且抑制程度常与重金属的浓度大小呈正相关。实验材料:明亮发光杆菌冻干粉、待测海水水样、2%NaCl溶液、3%NaCl溶液、生物毒性测试仪(用于测定细菌发光强度)、试管等。实验步骤:1)配制发光菌悬液:将少许明亮发光杆菌冻干粉和0.5mL2%NaCl溶液加入5mL小试管中，摇匀。2)抑光反应:按照下表配置海水样品稀释液。同一无关变量控制（除自变量外的其它条件？）模块模块5、请你设计实验方案探究引起该植物生长发育不良的原因（土壤缺镁），并预测实验结果和结论。（实验材料和器具自选）例：逆境是指对植物产生伤害的环境。植物对逆境的抵抗能力受遗传因素和外界因素的影响。植物对逆境的抗性强，则其电导率低；反之，电导率就高。（电导率可用装置测出）。有人认为脱落酸可提高植物对逆境的抵抗力。请设计一实验探究脱落酸对植物抗逆性的影响。材料用品：生长状态良好且一致的黄瓜幼苗10株、适宜浓度的脱落酸、电导率测定装置、完全培养溶液、蒸馏水。(1)实验假设：__________________________________（2）实验中的自变量是_______