一年级语文《荷叶圆圆》教学设计一年级语文《荷叶圆圆》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《荷叶圆圆》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文《荷叶圆圆》教学设计1教学目标1.知识目标：识记本课12个生字，能正确认读生字。2.情感目标：引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，体验夏天的美好，感受夏天的情趣。3.扩展目标：通过让学生搜集、讲述有关夏天的儿歌、童谣、小故事，培养学生的阅读兴趣，并体会成功的快乐。教学重难点识字和朗读教学用具多媒体课件教学过程一、展示课件，激趣导入１、利用多媒体展示课件。２、导语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？（板书：荷叶）3、想一想荷叶是什么形状，什么样子的？（荷叶圆圆的，绿绿的）二、学习生字词１、看大屏幕，小组交流学习生字躺珠摇唱停机透翅膀展朵晶以小组为单位展示预习效果，全对的小组加一颗星2、小组交流学习词语展开水珠摇篮亮晶晶透明翅膀蹲着停机坪歌唱躺在捧起一朵朵放声歌唱很美很美采用多种形式的读：开火车读，男女读，小组读三、有感情朗读课文师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！（放课件出现图画，师范读）师：你们听到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。生：我看到了小蜻蜓。生：我看到了小水珠躺在荷叶上。生：我看到了小鱼儿在水里游来游去。师：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。生自由读课文师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。师：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的`小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？以下内容随机出现1、水珠部分。指名读（课件出示小水珠动画）师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读2、小蜻蜓部分。指名读师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！生：这些都是我应该做的师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。生：好啊！师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。3、小青蛙部分。（指名读）师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……生：（抢着说）声音应该很大。师：请你自己再试一试。师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。4、小鱼儿部分。（指名读）师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。师：谁想上来玩一玩？师：（指名上来）你是谁？生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？师：（指名）你又是谁？生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）师：真是只美丽的小蜻蜓啊。5、小伙伴们分别把荷叶当做了什么？用“”在课文中画出来。它们又做了什么？用“”在课文中画出来。四、课文内容扩展1、拓展“荷叶是我的……”说话。想一想还有哪些小伙伴会来到荷塘？它们又会说些什么呢？小蝌蚪说：“荷叶是我的。”小蝌蚪在荷叶下。小鸟说：“荷叶是我的。”小鸟在