《长方体正方体的认识》学情分析方案能力维度R学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题长方体，正方体的认识（一）教学对象五年级学生1.知识与技能：通过观察、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各要素名称。教学目标2.过程与方法：经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3.情感态度与价值观：通过具体的操作活动，发展空间观念。教学重点重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。学习难点难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。分析工具问卷星1.问卷调查法使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。分析方法2.观察法在课前主要是通过问答观察的方法对长方体、正方体的特征有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解学生学习情况。学情分析实践方案空间与图形的学习贯穿于整个小学阶段，本节课是五年级下册第二单元第一课时的内容，在学生认识平面图形的基础上进一步学习立体图形。这将为学生建立空间观念以及后面学习长方体、正方体的表面积、体积、容积等知识奠定良好的基础。（1）知识上：学生已经直观认识了长方体的形状，也进行过观察长方体组成的物体的学习，已具备辨认长方体实物的能力。（2）经验上：生活中长方体的物体较多，学生对长方体的感性认识比较丰富。（3）能力上：学生已经具备了观察、猜想、验证、归纳等能力，为本节课的学习奠定了基础。本节课教学主要是受导型教学，主要使用PPT技术进行教学。在PPT首页运用长方体的的图片唤醒学生对长方体知识的生活经验。在导入环节利用信息技术土豆的切的过程让学生理解点、线、面之间的关系，点动成线，线动成面，面动成体，来理解长方体的面、棱、顶点特征。在探究环节通过长方体的有哪些特征这个问题让学生进一步仔细观察长方体的实物，研究长方体面、棱、顶点的特征。在交流汇报环节中在通过ppT动态演示长方体的面、棱以及顶点的特征，突出重点，增强学生的直观理解。使用信息技术提高学生的学习兴趣，通过动态演示促进学生的直观理解，提高课堂效率。在练习部分，我还通过ppt出示动态图，让学生猜测是什么物体，我还多媒体设置淘宝卖家练习，加深学生对概念的理解，培养学生的空间想象能力，提升灵活应变能力，也让让课堂更有趣。自评等级R优秀□合格□不合格