语文教学渗透仿写开拓思路作文起步语文教学的根本目的在于使受教育者继承弘扬民族文化和熟练运用本民族语言、文字的能力。在语文教学中，一些老师按现行内容进行字、词、句、段、篇的分析与讲解，忽视了培养学生运用民族语言、文字的能力，把语文教学与作文教学割裂开来，没有很好地、有机地结合起来。在语文教学中，渗透仿写教学，不但可以提高学生的作文水平，而且能够加深对语文知识的理解和运用。一、仿写的理论依据年幼的孩子，从伊呀学语就是模仿成人的动作、语言学会了一些简单的知识。有过辉煌成就的文学大家，大多开始于模仿前人作品而入文坛雅座。西方的诗学流派中，就有“模仿学说”。这在亚里士多德的诗学中就有过记载。我国古代的汉赋中，有不少的成名之作都是模仿前人之赋写成的。唐宋诗词中，写诗填词，模仿更是独具风骚。“熟读唐词三百首，不会吟诗也会作”、“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言流传至今。2001年和2003年，全国高考文科状元作文满分获得者，也是模仿故事会中的精品创作而获得成功的。渗透仿写教学，绝不是简单地抄写别人的文章，而是要充分利用教材进行创新教学，达到开拓学生路，提高他们写作水平之目的。二、词法的仿写词语用得贴切，能使文章生动、形像，给读者留下深刻的印像。1、预习课文时，要求学生勾划出课文中优美的词语，细细体会它的用法和作用。2、讲读课文时，训练学生对词语的理解和应用，指导学生口头仿写和书面仿写。3、从课外阅读中积累词语，进行仿写。4、作文时，要求把某些词语运用到作文中去。在写《红桔》一篇作文时，我们就要求把下列词语运用到作文中去。“亭亭玉立、层层叠叠、翡翠、染透、肥胖胖、水灵灵”大多数同学都能较好地把这些词语应用到自己的作文中去。其中邓娜娜同学是这样描写的：“初夏，红桔树亭亭玉立、层层叠叠，形似翡翠，仿佛染透了一溪溪碧水。”“深秋，剥开红桔，便可以看见里面挤着七、八个肥胖胖、水灵灵的月芽形的桔瓣。”三、句子的仿写一篇文章句子的力量起着重要作用。像比喻句、排比句、拟人句、连动句…能给读者脑海里打下深刻的烙印。要使学生掌握这些句子，除了认真讲读外，还必须多多仿写。《向往奥运》一课，许多句子表达了作者浓厚、深情的思想感情，值得我们去模仿。那篇课文有这样一句话：“我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予的情感。”学生仿写时，有表达师生深情厚谊的，有表达学习奋进向上的，有表达热爱生活的，有表达热爱共产党的……四、段落仿写课文中有的段落非常精彩。这些段落不但要求学生背诵，而且要指导学生从不同角度仿写。只有这样，学生才能把学习语文与作文有机地结合起来。《美丽的小兴安岭》描写夏天的景像就非常优美。我们指导学生抓住景物特征，用仿写的方法描写《美丽的校园》、《农村田野》、《我家庭院》的一个片断。其效果非常令人满意。阅读《黄河魂》后，学生用仿写的方法描写家乡夏天洪水暴涨的片断，如身临其境。五、篇章仿写每篇课文就是一篇很好的习作例文。学好每课的谋篇布局，根据中心，合理构思，恰当选材，进行口头仿写，适当书面仿写，其效果远远大于阅读一本作文指南。讲读《走州桥》一课后，我们带领学生到安云石桥观察测量。老师介绍了它的建筑经过和作用，然后指导仿写。这次命题作文《安云石桥》。同学写得比较生动、具体，还有创新意识。六、诗词仿写小学语文课本，还安排了一定数量的诗词歌赋。在教学中，我们鼓励学生大胆仿写，提高了学习诗歌的浓厚兴趣。七、结束语为了实施语文教学的素质教育，提高学生的写作水平，还有其它许多方法值得我们去探索，去研究。在小学语文教学中，渗透仿写不失为提高小学生写作水平的途径之一。