1、本次考查是阶段性检测，内容涉及必修1、必修2、选修3及必修3部分、选修1部分。侧重于必修2。2008年江苏生物命题指导思想题型示例非选择题第7题（2007年江苏高考题）将一个土豆（含有过氧化氢酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中（如下图所示），以探究酶促反应的相关问题了。根据实验现象与数据分析答题。题型示例非选择第6题（2004年江苏高考题）环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保住正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表1、个别非选择为选择题《考试说明》对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：a.能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。b.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。实验与实验设计探究性实验设计的一般思路题型示例非选择第6题（2004年江苏高考题）环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保住正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表题型示例非选择题第5题（2007年江苏高考题）“标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm2(1hm2=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。（1）假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式。（2）该草地布氏田鼠的平均种群密度为只／hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏。（3）综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀／♂)为。（4）在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠)，平均每100m2有3．6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为。题型示例非选择题第10题（2007年江苏高考题）为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。（1）为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。（2）根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物)。第一层次，学科内特殊的方法，如生物学研究中同位素标记示踪法、分离细胞器和某种物质的方法、染色体染色技术等。第二层次，科学研究的一般方法，是从自然科学研究中概括出来的适用于各门自然科学的共同方法，如观察法、实验法、调查法、数学方法、模型法、模拟法、系统分析法等。第三层次，最有普遍意义的哲学方法，如唯物辩证法、矛盾分析法等（1）数学方法：以数学为工具进行科学研究的方法（2）模型与模型方法（3）模拟法系统分析是明确系统的边界后，在分析系统组成要素、层次结构的基础上，分析系统各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，并利用计算机对系统的结构进行优化，使系统具有功能整合作用的问题分析方法。主要步骤：第一阶段——定性分析，包括划分系统边界、确定系统组分、分析系统层次、明确问题及研究目标；第二阶段——定量研究阶段，包括定量研究各组分间的相互关系、建立系统数学模型；第三阶段——模型分析阶段，是在认识系统动态规律的基础上，确定系统模型的参数，进行模拟试验，优化系统功能；第四阶段——系统结构优化阶段，是通过模拟分析，优化系统结构，实行系统调控，使系统具有系统功能整合的特性，实现优化的系统功能。题型示例非选择题第1题（2004年江苏高考题）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分