四年级上册语文重点回顾四年级上册语文重点回顾班级第一二单元一、按课文内容填空1.午后一点左右，从远处传来（们，（响声（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我），看不出有什么变化。过了一会儿，）起来。）白色战马姓名学号）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）。再近些，犹如（2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（（（）（，）起来。）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得3、浪潮越来越近，犹如（（），好像大地都被震得（），浩浩荡荡地（）。）”。）（）大潮（）的思想感情。）（）；那声音如同4、钱塘江大潮，自古以来被称为“（5、《观潮》这篇课文，作者按照（的，记述了（（6.我们（的，小的，（）的时间顺序写）自然景观，抒发了作者）拍掌，树上就变得（），（）有的站在，（）了，到处都是（）有的，（），课文共（），到处都是（）有的在，（）次提到鸟的天堂。）。大）。7、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（8、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”是指（第二个“鸟的天堂”是指（9.那些叶子绿得那么（没有（好看得很。10.爬山虎的脚（的，现在（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（），使它（）细丝原先是。（）在墙上。）枝状的六七根细））看着非常，（）叶尖。（）。一阵风（）））朝下，在墙上铺得那么（），一墙的叶子就（），），）起来的，也不留一点儿（）了，把爬山虎的嫩茎（）（。）长（11、爬山虎的脚长在（）地方，反面（）的。丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟（）一样，也是（12、爬山虎的脚》这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（《（13.大体上，住所是很（）最后写（）的，（）（、）。），很（）（。）接着写，）我们想到蟋蟀用来（二、课内阅读(一)古诗阅读、）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。1.默写古诗《题西林壁》（1）、这首诗是（（2）诗中“缘”是（）朝诗人（）的意思。）所写。（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（（）来表示。），（4）不识庐山真面目，“只缘身在此山中。这两句诗告诉我们”（这样一个道理。2.默写《游山西村》）（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。“疑”在诗中的意思是（）。（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）在。（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。(二)《爬山虎的脚》爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（细丝跟新叶子一样，也是（）的。这就是爬山虎的脚。），现在）。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是（（），把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就（小圆片逐渐变成灰色。）了，后来连（）也没有了。触着墙的，细丝和1、在短文中的（2、从划“）里填上合适的词。），描写得很（）。）等词语感）等词语感”的句子中，我体会到了作者的观察很（3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从（受到的。二、动作，我是从（受到的。（三）《蟋蟀的住宅》）等词语感受到的，三、颜色，我是从（①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。请在文中找出两对反义词，写下来。（）------（）（）------（）我还会写出这些词语的反义词：安静——（2.这段话是按从（）简朴——（）到（）简单——（））的顺序写的。、）3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很（我觉得蟋蟀真（第三、第三、四单元一、按课文内容填空１.从前，一个小村子里有座（秋天（），冬天（）的花园。那里，春天（）。）作者是（），很（