小课题研究性学习设计方案模板研究课题名称：小学一年级绘本阅读设计者姓名梁月凤所在学校职院附校所教年级一年级研究学科语文联系电话18023803183电子邮件Yueyaer.20060915@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：《语文课程标准》指出：“九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上；要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”。绘本阅读能促进低段学生形成自学能力、促进主动发展。通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外书籍。既学到新的汉字，新的知识，又复习巩固了已学的汉字，积累了知识。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我们一年级的学生刚学拼音，阅读较长的故事类的书籍会遇到障碍。而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园，走近孩子，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。3、课题介绍绘本，二十一世纪全世界儿童的阅读时尚。绘本不仅讲故事，学知识，还可以帮助学生建构精神世界，培养多元智能。因此，我们将绘本引入低年级阅读教学，将先进的信息技术应用到绘本教学中，化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，让声、光、影、色、字融于一体，让形象、生动、逼真、直观的方式激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：１、学会自主阅读。２、学会自我保护。３、提高语言表达能力。过程与方法：1、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。2、文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。3、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。4、一课三研法。选择绘本，通过三次教学活动进行分析研究、反思总结。情感态度与价值观：１、让学生懂得如何保护自己。２、学会做事谨慎、细心。３、愿意阅读课外书。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学一年级的孩子，识字量不大，正处于自主阅读的过渡期，我们开展这次绘本阅读正好可以以点带面，带动班中阅读兴趣不大的孩子，让这一部分孩子喜欢上阅读。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）这一课题研究的主要障碍是孩子的识字量少，理解能力差，时间没有保障。首先要解决的是提高孩子的识字量，在课内课外教给孩子识字方法。然后是给孩子制定计划，定好阅读时间。再次开展各类活动提高孩子阅读课外书的兴趣，给孩子持续阅读的动力。通过多种方式的阅读绘本，培养幼儿对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯；在阅读中发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。将通过这些问题的研究达成目标如：如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合？在绘本阅读教学中的提问策略？集中教学与课外阅读的关系？用怎样的方式进行教学才有效？五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终结果将以孩子的作品，论文，实验报告等形式反映研究成果。六、资源准备老师准备调查表，课件，头饰；学生每人手中一本《母鸡萝丝去散步》，各类绘本。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）完成问卷调查活动。阅读书籍《绘本教学有一套》、《HYPERLINK"http://book.k12.com.cn/view&item_id=2571"\t"_blank"幼儿园课程理论与实践》等，订阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等杂志。完成相关调查分析工作，确立研究的难重点。2012年3月5日——2012年3月10日第二阶段课题准备阶段提出和选择课题组织学生开展“好书你我说”，把自己平时看过的书向同学介绍。主要是调查分析目前我班学生绘本阅读现状，挖掘有价值的研究素材，在此基础上确定本课题研究的目标和任务，围绕设计目标撰写实施方案。2012年3月10日——2012年3月15日成立学生课题组成立“阅读沙龙”，每星期至少活动一次：1、选择幼儿绘本阅读原则的研究。2、找到梳理绘本中的价值点、选择教学点的方法。3、什么样的绘本可以作为教材运用于教学中？绘本教学观摩、研讨、案例分析、课题组成员交流课题实施情况，调整计划等。形成小组实施方案分好