小学语文《识字1》教学设计小学语文《识字1》教学设计5篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学语文《识字1》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文《识字1》教学设计1教学目标1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁”。2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。教学准备：老师：生字卡片、多媒体课件、录音带学生：课前给你认识的动物、水果做名片教学安排：2课时第一课时一、创设情境，激发兴趣有个家住在农村的小朋友丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声）二、识动植物名称，初步认词。1、读带拼音的词。小朋友，你们看，丁丁家的院子里有浓浓的树阴，绿绿的小草，真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么？根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。（例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子”该读轻声。）2、去掉图片读词。引导学生发现①（课件演示）丁丁家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语）你发现什么了？②是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）（根据学生读的情况，相机插入评价语：瞧，你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！（点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢？听听它快活的叫声，是在表扬你呢！（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确，则说：唉呀，杏子不愿意和你见面，是不是你叫错了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了？黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了？）③连读词语，注意读得轻快、跳跃。三、自主认字和识词点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。1、小组合作自主识字学习小组交流：（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？2、交流汇报。（1）哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（2）是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的`方法等。）（3）小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。四、学习韵文1、初步看图比一比。童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法，认识“提土旁”。。2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本，大家快打开课本看看。3、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。（1）检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评）（2）会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。（3）谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。五、巩固生字1、开双轨火车读生字生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片）2、游戏：过关斩将咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。3、生活中应用：我的日记。终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？六、指导书写（课件出示句子读：丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。）六、写字指导1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。3、展示学生作业，评议、交流。第二课时一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸1、根据学生的回答，再次复习"颗、群、堆"三个量词。2、强调“群