2012年4月教师资格证教育学心理A级预测题预测题一一、单选题（本大题共20题，每小题1分，共20分）1、教育学的意义表现在（A）A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要2、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义,这种学习是（B）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习3、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（B）A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼4、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（C）A、3----6B、4----7C、5-----9D、6-----105、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（B）A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解6、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（C）A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣7、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（B）A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定8、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（B）A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要9、在教学设计工作中，中心是（C）A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标10、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是（B）A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定11、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的（A）A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉12、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（B）A、詹姆斯B、桑代克C、斯纳金D、布鲁斯13、学校教育心理学中最重要、最核心的理论（C）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论14、布鲁姆提出的学习理论是（A）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习15、迁移的形式训练说的心理学基础是（A）A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学16、贾德提出的迁移理论是（C）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论17、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（D）A、活动定向B、内部语言C、有声的外部言语D、无声的外部言语18、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（B）A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设19、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是（B）A、认同B、移植C、投射D、回归20、提出需要层次理论的心理学家是（C）A、弗罗姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分）1、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（ABCDE）A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率2、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（CE）A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移3、学习评定的常见的教师心理误差有（ABCDE）A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应4．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（ABCD）A．组建阶段B。形核阶段C。形成阶段D。发展阶段E。巩固阶段5．对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到（BCDE）A．复式教学B。正常的对待方式C。正确的态度D。积极的评价E。主动的操作三、填空题（本大题5小题，每空1分，共15分）1、一般认为，1903年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。2、一般将教学目标分为认知的、情感的和心因动作的三类。3、桑代克提出的学习三大基本规律是准备律、练习律和效果律。4、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是新知识的获得、知识的转换和检查知识是否恰当和充实。5、技能主要包括动作技能和智力技能两种形式。四、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”错误的划上“X”，并改正错误。1、Q精神是认同作用的一个典型。阿（√）2、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响（√）3、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面来加以考察（X）4、正式学生群体可称之为学生集体。（√）5、阿Q精神是投射作用的一个典型。（X）五、名词解释（