课题一,知识教学:知识教学:第五节向心力向心加速度1,理解向心加速度和向心力的概念2,知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因.教学目的3,掌握向心力与向心加速度之间的关系.二,能力训练:能力训练:1,学会用运动和力的关系分析分题2,理解向心力和向心加速度公式的确切含义,并能用来进行计算.三,德育渗透:德育渗透:通过a与r及ω,v之间的关系,使学生明确任何一个结论都有其成立的条件.重点教学重点:学重点:难点1,理解向心力和向心加速的概念.22,知道向心力大小F=mrω=mv2v,向心加速的大小a=ω2r=2,并rr能用来进行计算.教学难点:教学难点:匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变.教学实验法,讲授法,归纳法,推理法方法教具投影仪,投影片,多媒体,CAI课件,向心力演示器,钢球,木球,细绳课时1课时按排教一,引入新课:引入新课:1:复习提问(用投影片出示思考题)学过程(1)什么是匀速圆周运动(2)描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个?(3)上述物理量间有什么关系?2,引入:由于匀速云的速度方向时刻在变,所以匀速圆周运动是变速曲线运动.而力是改变物体运动状态的原因.所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点?加速度又如何呢?本节课我们就来共同学习这个问题.二,新课教学:新课教学:(一)用投影片出示本节课的学习目标:1,理解什么是向心力和向心加速度2,知道向心力和向心加速度的求解公式教3,了解向心力的来源(二)学习目标完成过程1:向心力的概念及其方向(1)在光滑水平桌面上,做演示实验a:一个小球,拴住绳的一端,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态b:用手轻击小球,小球做匀速直线运动学c:当绳绷直时,小球做匀速圆周运动(2)用CAI课件,模拟上述实验过程(3)引导学生讨论,分析:a:绳绷紧前,小球为什么做匀速圆周运动?b:绳绷紧后,小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?(4)通过讨论得到:过a:做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用,这个力叫向心力.b:向心力指向圆心,方向不断变化.c:向心力的作用效果——只改变运动物体的速度方向,不改变速度大小.2,向心力的大小(1)体验向心的大小a:每组学生发用细线联结的钢球,木球各一个,让学生拉住绳的一端,让小球尽量做匀速圆周运动,改变转动的快慢,细线的长短多做几次.程b:引导学生猜想:向心力可能与物体的质量,角速度,半径有关.c:过渡:刚才同学们已猜想大向心力可能与m,v,r有关,那么,我们的猜想是否正确呢?下边我们通过实验来检验一下.(2)a:用实物投影仪,投影向心力演示器.b:介绍向心力演示的构造和使用方法构造:(略)→主要介绍各部分的名称使用方法:匀速转动手柄1,可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动,槽内的小球就做匀速圆周运动.使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供,球对挡板的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套教筒7下降,从而露出标尺8,标尺8上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值.(3)操作方法:a:用质量不同的钢球和铝球,使他们运动的半径r和角速度ω相同→观察得到:向心力的大小与质量有关,质量越大,向心力也越大.b:用两个质量相同的小球,保持运动半径相同,观察向心力与角速度之间的关系学c:仍用两个质量相同的小球,保持小球运动的角速度相同,观察向心力的大小与运动半径之间的关系.(4)总结得到:向心力的大小与物体质量m,圆周半径r和角速度ω都有关系,且给出公式:F=mrω2(说明该公式的得到方法,空气变量法,定量测数据)vv2(5)学生据ω=推导向心力的另一表达式F=mrr过3,向心加速度(1)做圆周运动的物体,在向心力F的作用下必然要产生一个加速度,据牛顿运动定律得到:这个加速度的方向与向心力的方向相同,叫做向心加速度.v2(2)结合牛顿运动定律推导得到a=ωra=r24,说明的几个问题:(1)由于a向的方向时刻在变,所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断程改变的变加速运动.(2)做匀速圆周运动的物体,向心力是一个效果力,方向总指向圆心,是一个变力.(3)做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力.三,巩固训练:巩固训练:1:向心加速度只改变速度的,而不改变速度的.2,一个做匀速圆周运动的物体,当它的转速度为原来的2倍时,它的线速度,向心力分别变为原来的几倍?如果线速度不变,当角速度变为原来的2倍时,它的轨道半径和所受的向心力分别为原来的几倍教3,(1)用CAI课件