一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计5篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】认字和朗读课文。【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。二、揭题1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。板书：小手。（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。3、学习“胖”：⑴念。⑵怎么记住。⑶念词语。⑷组词。4、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意1、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。（板书：6）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。2、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。②开火车读生字。③读后鼻音的生字和词语。⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”2、师提醒：⑴你们有没有发现，这3个句子非常像。这3个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！⑵还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！（板书：感叹号）这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！3、读体会：⑴读读第一句：①指名读。②你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？③如果你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？⑵读读第二句：①指名读。②兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？③有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话？⑶读读第三句：①指名读。②你帮外婆挠过痒痒吗？③有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、灵活的……）现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊？5、延伸拓展：我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀！”兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________！”兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”⑴先跟你的同桌说说！⑵指名说。五、指导书写、巩固字词1、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”：怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。六、趣味延伸瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗？我替爸爸（）。我给妈妈（）。我帮老师（）。我为大家（）。一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计2一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手？（挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。）2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。3、齐读课题：采用引读的方式，引