一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案1教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节yáng。3、教师示范读yáng，学生随读。4、教师范读ang，学生随读ang。5、师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。3、教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5、请同学读dēng来巩固eng的发音。6、记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。教学反思：14ang、eng、ing、ong（第二课时）教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入：（一）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。（二）学习韵母ong的音形1、出示图，这是什么？2、出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。3、教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案2设计说明关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。课前准备1、部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2、制作相关的课件。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习导入1、谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃