《惊弓之鸟》第二课时教学设计蒋婷婷教学目标：1.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。2.从课文的学习中收到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。教学重点难点：理解课文最后一个自然段更羸说的话。教学准备：课件、导学案教学过程：复习（基础检测）1．下列生字读音完全正确的一组是：（）A、更gèng羸拉弦xiánB、更羸yíng愈yù合C、更gēng羸léi悲惨cǎn2．下列词语中没有错别字的一项是：（）A、输羸射剑大雁B、打猎射箭狐单失群C、魏国使劲悲惨3．根据词语的意思写出相应的词语：（1）被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。（）（2）形容对听到或看到的事感到非常惊讶。（）二、研读展示（一）分角色朗读课文。（二）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来的？1．用文中的句子回答。2．你们能用不同的说法说一说更羸推理的过程吗？①因为________________________，所以大雁飞的很慢。②因为________________________，所以大雁叫得悲惨。③因为听到弦响，______________，所以大雁________。④因为____________________，所以大雁从空中掉下来。3．更羸之所以能做出正确的判断，是因为他____________，____________。三、拓展延伸1．交流探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？2．课文结束了，魏王和更羸应该还有话要说，可文章没有写，试着加上几句，用对话的形式写下来。3．从这个故事中你受到了什么启发?四、当堂检测1．判断下列句子应用什么样的语气?A、怀疑B、惊奇C、肯定D、谦虚（1）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。（）（2）是吗?你有这样的本事?（）（3）请让我试一下。()（4）啊！真有这样的本事!()2．更羸真是一个（，）的人，我们应该向他学习！五、板书设计:惊弓之鸟飞得慢受过箭伤叫声惨孤单失群善于观察善于分析判断二零一三年三月二十七日