大学英语课堂互动问题研究的开题报告开题报告一、选题背景和研究意义随着中国教育事业的发展，大学英语教育越来越受到重视。然而，传统的课堂教学方式存在问题，例如老师单向灌输知识，学生被动接受，缺乏积极性和参与性，导致教学效果差。为解决这些问题，越来越多的教师开始采用互动式教学。互动式教学是一种以学生为主体，注重交流、体验和讨论的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高其语言表达、思考和创新能力。然而，在大学英语课堂的实践中，如何落实和有效地实施互动，仍是一项亟待解决的问题。本研究旨在探讨大学英语课堂互动问题，研究互动式教学在大学英语教学中的应用，以期为大学英语教育改革提供实用性的参考。二、研究内容和研究方案本研究主要包括以下内容：1.分析大学英语课堂互动问题的产生原因和现状。2.探讨互动式教学在大学英语教学中的理论基础和实践意义。3.研究互动式教学在大学英语课堂中的应用方法，包括教学设计、教学模式、教学策略等。4.通过问卷调查和实地观察等方法，分析互动式教学在大学英语课堂中的影响效果。本研究采用文献研究法、问卷调查法和实地观察法相结合的方法，建立互动式教学教学模型，在大学英语课堂中实施互动式教学，并对学生进行问卷调查和实地观察，分析互动式教学对大学英语教育的促进作用。三、研究预期目标本研究旨在探讨大学英语课堂互动问题，研究互动式教学在大学英语教学中的应用，具体预期达到以下目标：1.分析大学英语课堂互动问题的产生原因和现状。2.探讨互动式教学在大学英语教学中的理论基础和实践意义。3.研究互动式教学在大学英语课堂中的应用方法，包括教学设计、教学模式、教学策略等。4.通过问卷调查和实地观察等方法，分析互动式教学在大学英语课堂中的影响效果。5.探索如何有效地落实和实施互动教学在大学英语教育的实践中，并提供实用性建议和参考。四、研究计划和时间表本研究拟采取以下步骤：第一阶段（一个月）：文献研究和理论阐述，探讨大学英语课堂互动问题的产生原因和现状，探讨互动式教学在大学英语教学中的理论基础和实践意义；第二阶段（两个月）：设计互动式教学的教学模型，并实施互动式教学，收集数据；第三阶段（两个月）：分析互动式教学的影响效果，包括问卷调查和实地观察等方法；第四阶段（一个月）：总结研究成果，提出相应的实用性建议和参考。五、参考文献1.刘伟华.大学英语教学模式探究[J].现代远程教育研究,2010年第01期.2.叶秋菊.互动式教学模式在大学英语教学中的应用[J].现代教育技术,2015年第07期.3.黄金华.互动式教学模式在大学英语教学中的实践研究[J].课程教育研究,2013年第11期.