初中化学教案(优秀8篇)教案的编写应强调学生的实际需求和个性差异，注重因材施教。在编写教案时，教师应该注重培养学生的创新思维和实际动手能力。教案的编写需要充分发挥教师的主观能动性，以下是小编为大家整理的一些编写教案的准则和方法，希望对大家有所启发。初中化学教案篇一1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验分析，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。1、带双孔胶塞的集气瓶、导管、胶管、弹簧夹、烧杯、燃烧匙、酒精灯、火柴。2、红磷。（一）空气是由什么组成的？1、思考并回答。（1）你能用一个简单的实验或列举实例说明空气确实存在吗？（2）空气中含有哪些成分？如何证明这些气体的存在？2、实验探究2-1.空气中氧气含量的测定。学生猜想：教师演示：现象：文字表达式:。学生阅读教材-23页，交流对空气组成及成分的了解。讨论(及25页)：识记：空气的成分（计算）。纯净物：定义举例。混合物：定义举例。（三）空气是一种宝贵的'资源。阅读教材-26页，列表说明氧气、氮气、稀有气体的用途。氧气。氮气。稀有气体。用途。（四）还记得化学学习的特点吗?物质的性质有物理性质和化学性质,。物理性质:。试一试:描述氮气的物理性质。（五）保护空气。b阅读资料，了解空气污染物的主要成分。b、观察图2-8，小组讨论：（1）在你身边发生过哪些污染空气的事？（2）大气污染造成哪些危害？（3）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？初中化学教案篇二知识目标：初步学习观察和描述化学实验的方法。体现科学探究的一般过程。能力目标：1、能说出实验探究的过程。能在老师的指导下，根据给定的实验方案进行实验，并能通过观察和分析得出结论。能正确填写探究(实验)报告。2、能说出化学学习的特点――关注物质的性质、变化、过程以及对结果的解释讨论。情感态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法。【教学重点】化学实验的观察及描述方法。【教学难点】学会描述化学实验现象。【教学方法】演示法、实验法、讨论法、讲授法。【教学过程】。引入情境，生成新知：自学研讨，生成能力：知识点一：化学是一门以实验为基础的学科学。1、化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和分析成果都是通过实验得到的。2、古代炼丹和炼金术士对化学实验的贡献：发明了许多化学实验器具及一些分离物质的方法，如过滤、蒸馏等。3、实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。4、科学探究的一般步骤：发现问题――猜想与假设――制订实验计划――进行实验――对实验现象进行解释――做出结论――反思与评价――交流讨论。知识点二：对蜡烛及其燃烧的探究。对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。1、点燃蜡烛“前”教师引导学生根据已有的物理知识进行开放性的探究。学生观察蜡烛的结构、颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底。各小组交流观察到的现象及得出的`结论：现象：点燃前：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。分析：可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。2、点燃蜡烛“中”教师巡回指导，学生观察燃烧过程。（1）取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。（2）取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象，取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，观察现象。学生猜测蜡烛燃烧后的产物、交流观察到的现象及得出的结论：现象：燃着时：石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗两端逐渐变黑。烧杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊。分析：石蜡熔化说明熔点较低；发出明亮火焰有烛泪，火柴两端最先碳化变黑，说明外焰温度最高；火柴中间未变黑，说明内焰温度较低，焰心温度最低；烧杯壁上出现水珠，说明燃烧生成了水；能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。3、熄灭蜡烛“后”教师指导学生观察发生的现象。学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。学生交流观察到的现象及分析得出的结论：现象：熄灭后：冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃。分析：烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。交流汇报探究过程及结果。归纳：1、蜡烛燃烧时发生的变化：