学习难点1.分子是保持的最小粒子，其基本性质有：(1)；(2)；(3)。【思考】为什么品红能在水中扩散呢？分子的特点一：分子的体积和质量都很小。分子的特点二：分子总在不断运动着。【实验①】溶液为无色。分子的特点三：分子之间有间隔。【小组讨论】1.为什么物质存在固、液、气三种状态？【小组讨论】2.为什么物质都有热胀冷缩的现象？例如图，向2支试管中分别加入等量清水和红墨水，使其有较明显的分界面，将其中1支试管放入盛有热水的烧杯中，观察到：浸在热水中的试管里的两种液体分界面模糊的更快些。该对比实验主要说明构成物质的微粒()A.体积小、质量小B.在不断运动C.相互之间有间隙D.随温度升高运动速度加快知识点2分子可以分为原子【小组讨论】1.从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？(1)水的蒸发(2)水的分解【归纳总结】发生物理变化时，分子本身没有发生变化，物质的化学性质也没有变化；发生化学变化时，分子发生了变化，变成了别的物质的分子，而这些变化后的新分子不再保持原物质的化学性质。由此可见，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子。【思考】在化学变化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大呢？尽管分子可以分成原子，但分子不一定就比原子大。不同种类的分子、原子的体积和质量没有可比性，只有同种分子比构成它的原子体积大、质量大。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。本节课在本教材中是微观重要的探究点，在教材中占有一个很重要的地位。从本课题开始学生将了解微观世界。而微观世界是肉眼看不见的粒子。所以这节课的教学设计，首先是用日常生活最常见的问题实例引导学生探究促使学生由感性认识过渡到理性认识，从宏观透析出微观变化，从现象到本质，使学生初步了解这些变化的微观实质。通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理、提高学生抽象思维能力，激发学生浓厚的探究欲望。在教学设计中，注重了两个突出：一是突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象；二是突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。填空题。（1）构成物质的分子之间有，气体容易压缩是因为它们分子间的，液体、固体不易压缩是因为它们分子间的。（2）在化学反应中，发生改变的粒子是，没有改变的粒子是。（3）在下列括号内填入适当的变化类型。2.从分子的角度分析并解释下列问题。（1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。（2）墙内开花墙外可闻到花香。（3）香水、汽油要密闭保存。2.从分子的角度分析并解释下列问题。（4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。（5）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。（6）混合物与纯净物有什么不同？3.选择题（1）下图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是()。A.生成物一定是混合物B.分子在化学变化中不可分C.化学反应前后原子的种类不变D.该反应既不是化合反应也不是分解反应（2）下述说法中正确的是()。A.空气是由空气分子组成的B.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起C.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变D.经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化4.试列举一些生活中或自然界中的事例，说明物质是由分子、原子等微观粒子构成的。