多媒体技术在实施信息技术与课程整合中的作用道.doc
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多媒体技术在实施信息技术与课程整合中的作用孙海霞四川省沐川职业中学校四川沐川614500摘要伴随着素质教育的发展及教育信息化的推进要求在中小学普及信息技术教育已势在必行。而普及信息技术教育的关键是信息技术与课程的整合这是信息技术课程和其它学科一种双赢的教学模式。作为新型的教学媒体——多媒体是以计算机为核心的信息技术。当利用多媒体与各学科的课程密切结合加以整合时它们将为学生创造一种新型、理想的教学环境。关键词多媒体技术课程整合作用随着计算机科学的迅猛发展和电化教学手段的多样化信息技术课程的教学内容越来越多地具有综合实践课程和研究型课程的特点。信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势多媒体教学已经成为现代教育科学和教育技术的重要组成部分它给传统教学模式注入了新的生机和活力展示了教育实现现代化的诱人前景它不仅从手段和形式上改变了传统教学更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。一、认清信息技术与课程整合的内涵所谓信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来将信息技术与学科课程的教与学融为一体将技术作为一种工具提高教与学的效率改善教与学的效果改变传统的教学模式。目前我们大部分中小学教学中信息技术与课程整合还处于一种较低的层次信息技术只是一种工具、一种辅助教学的方式。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库也可以利用PowerPoint、Flash、Authorware编写多媒体课件清楚的说明讲解的结构形象的演示其中某些难以理解的内容或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。通过合理的设计与选择计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体实现了它们无法实现的教育功能。要想真正的实现信息技术与课程整合的完美结合还需要很长的时间当然这需要我们教育工作者的努力与实践。在我们的硬件条件不完全具备的情况下信息技术作为一门独立的学科在整合改革中的作用更是举足轻重作为信息技术学科的教师在教育教学中更应该发挥其带头作用。二、多媒体技术在课程整合中的优势一信息丰富有利于提高教学效率多媒体技术能将文本、图形、图片、动画、音频等多种媒体融为一体使传递的信息更丰富形象学生在这种环境中通过多种感觉器官来接受信息可以加速理解和接受知识信息的过程并有助于学生的联想和推理等思维活动。同时利用多媒体计算机辅助教学节省了板书时间老师可以在有限的时间内传授更多的内容所有这些因素可以大大地提高知识信息传递中的效率使得学生能在较短的时间内获得更多的信息量并能留下深的印象从而提高吸收的比率。二创造动态情境激发学习兴趣运用多媒体计算机形象的动态表现功能可以将教学中一些抽象的、学生理解起来比较费力的而又是教学中比较重点的知识通过图、文、声、像等教学信息使之有机的结合在一起创造生动、直观的情境、将抽象的理论、复杂的空间结构通过三维动画、虚拟现实等各种手段进行处理激发学生的兴趣使他们获得较为深刻的感知认识从而更好的理解和记忆和专业所授受它能把“讲授-—记忆—测验”的传统学习过程转变为直觉—探试—出错—思考—猜想—证明的新型学习模式。将信息的单项传播转变为多项交流使学生的被动接受变为主动学习促使学生手脑并用给予学生更多的自己思考与领悟的机会逐步启迪心智推动思维。它是对传统教学课程进行教学改革的一种有效尝试。三交互学习发挥学生主体作用在传统的教学过程中一切都是由教师主宰从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习在优秀的多媒体课件中连教学策略也可以选择比如说可以用个别化教学策略也可以用协商讨论的策略。这就是说学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能而不是一切都听从教师摆布学生只能被动接受。在教学过程中学生才是学习的主体必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知多媒体计算机的交互性所提供的多种主动参与活动就为学生主动性、积极性的发挥创造了良好条件从而使学生能真正体现出学习的主体作用。这样一种新型教学过程具有重要意义它能有效地激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望从而形成学习动机。因此在教学过程中应不断地给学生提出新的问题他们会不自觉利用多媒体的手段去解决每一个疑问。因此多媒体技术在教育领域中的出现和应用给教师提供了更大的发展空间。利用多媒体进行教学使学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式他们在多元化的学习环境中获得更有用的、更富有个性的知识。而且通过多媒体技术可以扩展学生之间的交流方式并使其学到传统课堂里学不到的知识。所以随着信息量的增加视野的扩大学生也将逐步增加对知识的掌握对世界的了解可以根据自己的能力、需