教案、学案一体化设计课题敬业与乐业课时两课时课型新授课教学目标设计1、师生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累经典语句、格言。3、学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点难点重点：1、了解本文的论点、论证方法2、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。3、理解这篇演讲词的结构安排。难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学方法设计主要采用引领、点拨和点评三种方法。引领学生感知课文，把握论点和论证方法，并对文章内容质疑问难；在学生讨论交流的过程中给予适时的点拨，加深对课文内容的理解；在小结时对学生的学习进行点评。教学程序设计教材处理设计师生活动设计友情导入简介作者检查预习整体感知研读揣摩同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。给加点的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）学生自读课文1-7段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组）1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：出示教学目标并板书课题先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。学生带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，老师明确问题要点：①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。教学程序设计教材处理设计师生互动设计质疑问难拓展延伸布置作业复习巩固研读揣摩质疑问难体验反思（多媒体出示）探讨文章的语言特色课文小结布置作业1.略。2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习二。第二课时1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。2.回顾本文论点及文章结构学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示问题组）1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。1.学生发问。（学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。）2.教师发问。在论证乐业的重要性时，