小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文《三借芭蕉扇》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册的一篇课文。主要写了孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事，充分表现了孙悟空嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争的性格特点。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文一教学目标：1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。3、品读原著，感受经典的魅力。教学重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课文。教学难点：品读原著，感受经典的魅力。教学过程：课前激趣：师：在上课之前，我们先轻松一下。播放音乐《猴哥》师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。提问：说说你对他的印象。生回答：……师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。生表演孙悟空的动作和语言(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，并拉近教师和学生之间的距离。学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。)一、课题质疑1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课1——文章来源网络，仅供参考题。2、提问：读了课题你有什么疑问?3、学生质疑4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。学生只有能提出问题，才会想办法去解决问题。在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得越来越开阔。在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。)二、检查预习1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。2、提问：读完后，你发现了什么?3、生回答：扇字做名词读扇shan，做动作时读扇shan。4、师：这篇课文很有趣，语言很有特色，比如课文里很多地方都用了拟声词。课件出示：前面有一座大山，燃着大火。前面有一座大山，呼呼地燃着大火。师读第一句，生读第二句。提问：读后你感受到了什么?(火很大，句子更生动形象。)出示另外两句带拟声词的句子，指名读。B、铁扇公主没留神，咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。(吞的声音)C、天空起了乌云，沙沙地下起雨来，好凉快哟(轻轻地读)5、你会用拟声词说话吗?6、学生用拟声词造句(设计意图：扇字的读音检查是让学生知道扇的两种不同的读音，在作动词时读第四声，在作名词时读第一声。而且扇字在课文里出现了很多次，检查能让2——文章来源网络，仅供参考学生把字音读准确。拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声词使表达更具体。这样的设计让孩子们把拟声词装在心里，灵动起来，培养他们对拟声词的敏感度和会自如地使用。)三、整体感知、理清脉络师：扇的读音清楚了，拟声词的作用明白了，现在就带着刚才提出的问题快速地浏览课文并完成桌上的学习单。要求用最简洁的语言填写。自主学习一：三借芭蕉扇怎样借结果一借(3-5)段彬彬有礼借被扇飞二借(6-15)段变作小虫逼借假扇三借(16-21)段巧施妙计骗得真扇师相机附板书：礼被扇跑逼借假扇骗得真扇师小结：你们看，这就是文章的层次，瞧，我们在不知不觉中理清了文章的脉络。你们真是了不起。(设计意图：设计学习单让学生理清文章脉络，既让学生感到新颖，又培养了学生的动手能力。既让学生对课文内容有了初步的了解，又让学生学会了用简洁的语言来概括课文主要内容，这样培养了学生快速扑捉信息的能力，学生的思维能力也得到了极大发展。)四、品读课文，把握人物形象3——文章来源网络，仅供参考师：了不起的你们平常阅读写人的文章时，会用什么方法来体会人物形象?生回答：1、通过抓关键词。2、抓住人物的语言、动作、神态、心理来体会人物形象。3、抓事情的经过。师：你们谈到的都是一些很好的阅读方法，今天我们也可以用这种方法来体会孙悟空这个人物形象。自主学习二：孙悟空是个什么样的人物?请默读课文，划记重点语句，做好批注。学生交流学生汇报，相机指导朗读，板书体现人物性格的关键词出示文段：(1)A、一借芭蕉扇“师父，我借芭蕉扇去，你们在这儿等着。”孙悟空翻了一个跟头，来到