PAGEPAGE10?伊索寓言?第一课时课堂教学实录师：上课!生：老师好!师：孩子们好!师(板书：寓言)：今天我们一起来学习(指板书)知道什么叫寓言吗杨晓佳：寓言就是小故事。冯纪香：寓言是通过一个故事告诉我们一个道理。通过这个道理使我们得到启示，受到启发。师(板书：伊索)：知道这个人吗谁能介绍一个?伊索寓言?刘怡然：伊索是古希腊一个大寓言家，他被喻为故事大王。刘凌峰：据说他是一个奴隶，特别聪明，在古希腊特别有名。他写的寓言故事流传非常广泛。王婕：?伊索寓言?里的故事都是用比喻、拟人的手法来写的，把小动物都赋予了生命，有一定的象征意义。邰金悦：?伊索寓言?里的故事都非常短小，而且每个故事都告诉我们一个道理。师：今天我们就一起来学习?伊索寓言?里的三那么小故事。请同学们把书翻开，认真读一读这三那么故事。注意看清字形，读准字音。(生读文)师：现在有把握认识这课的生字新词吗生：有!师：好!现在我们来做个读词语的小游戏，我出示生词卡片，每组读两个词，如有一处读音有误，那该小组就会被扣除平时分的五分。要不要再看一看课后的生字生：不用!师：那我们就开始读词语活动了。(师出示词语分小组读，第三小组出现了两次失误，把酸味的酸读成平舌音，把惊慌失措中的措读成了翘舌音而被扣除十分。)师：范写馋、?，生书空。师：我们把生字的读音稳固了一遍，相信你们现在有把握把文章读好了吧我们找三位同学读这三那么故事，每个同学读一那么。其他同学一边听他们读音的正误，一边思考课文中重点词语的意思。(指名读文)杜梦婷：刚刚杨晓佳读文很有感情，把牧童叫喊狼来了，狼来了!读得很真切，感情表达很到位。杨晓佳：总的比我不如韩家盛读的好，在有些小地方我比他可能好一点点，但我还得向他学习。他把故事的每个细节的朗读处理得很不错。冯纪香：我想给他们提个小小的建议。师：可以，我先代他们三位谢谢你啊，你说吧。冯纪香：刚刚他们三个在读书的过程中都有一些失误或错误，没能做到字字入目，希望以后他们三个在读书的过程中要注意这一点。师：你的这个建议真好!这不仅是对他们三位提出的建议，这也是老师对全班同学提出的要求，希望大家以后读书都要做到字字入目，这样才能把书读正确了。请用自己喜欢的方式读一读第一那么小故事，读时把这几个拦路虎给消灭掉：白费力、无望、成熟，开始吧。(生读文)师：指名读?狐狸和葡萄?第一节，这一段哪句话是具体写白费力的范咏钰：他想尽了各种方法去够葡萄这句话是具体写白费力的。师：想想看，狐狸会想出哪些方法够葡萄呢冯纪香：它先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。刘道钰：它搬来一块大石头放在脚下垫着，可石头不够高，它就又搬来一块。可两块石头放在一起，一是不牢固，二是高度不够，结果还是没有够到葡萄。郑渊：把拿来一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，还是不能够着。周兴鹏：它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太细太软，它的爬树的本领又不行，几经努力还是失败了。张亮：它用向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来。师：刚刚你们说的这些都是狐狸在干什么生：绞尽脑汁想方法。师：但结果怎样生：没有够着。师：这就叫生：白费力!师：狐狸绞尽脑汁想方法结果却白费力。此时此刻，狐狸心里是怎么想呢!戚国灿：狐狸望着那挂满枝头的葡萄想：唉!今天我怎么这么倒霉啊!一个也吃不到嘴角。潘俊豪：累死了!今天真是白忙活!师：这就叫什么生：无望!师：你们真聪明!再动动你们的聪明脑，默读这那么故事的一、三小节，思考这两小节中成熟一词的不同含义。生读文。韩家盛：第一个成熟指的是食物生长到一定的时候长熟了。第二个意思我说不上来。(此时教室里很安静，没一个举手答复第二个成熟的意思)师：你们现在不敢举手，原因是你们现在思考的还不够生：成熟!师：是的，这就是第二个成熟的意思，它是成熟这个词的引申义。还可以举例说明冯纪香：妈妈说，我现在身体还没有发育成熟，不能穿太瘦的内裤。(同学们一片哗然。)师：你妈妈教育是对的，这就是成熟的引申义。哪位同学能用自己的话把这那么故事表达出来吗冯纪香、杜梦婷表达故事。师：请用心读第二那么故事，理解惊慌失措和一贯的意思。(生读文)潘俊豪：因为担忧、紧张，乱了方寸。课文里指村民们担忧放羊孩子的安危而紧张地不知拿什么好，跑去救他。师：课文里不仅写到村民们的惊慌失措，还写到了谁的惊慌失措周兴路：还写到了放羊孩子的惊慌失措。师：想象一下，放羊孩子是怎样惊慌失措的呢戚国灿：他一看狼真的来了，吓得连忙大喊大叫又大哭起来。杜豪：放羊的孩子吓坏了，一边到处躲避，一边叫声呼救。师：这就是生：惊慌失措。师：这那么故事最后一小节齐读一遍，思考一贯的意思。生齐读