幼儿科学教育活动的内容和方法学习要点依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神符合学前儿童科学教育活动的目标适应学前儿童认知发展的特点遵循科学自身的规律和特点0—3岁儿童科学教育活动的内容范围3—6岁儿童科学教育活动的内容范围结构功能生长衰老生理心理健康保护《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围二、3—6岁儿童科学教育活动的内容范围植物动物生存环境关注、感受、探究身边的自然科学现象。自然现象掌握物体分类的方法探索“1”和“许多”及其关系通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数认识常见的平面图形和立体图形能用各种方法进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等感受日常生活中的科技用品。（家用电器、现代交通工具、现代通讯工具、现代农用工具、科技玩具）了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程。增强强儿童的环保意识，培养其环保行为。选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法（一）注重内容的科学性，教育的启蒙性根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：（1）对于0—3岁的婴儿，应该选择他们直接看到、感受的内容。（2）对于3—6岁的儿童来说，要选择他们在日常生活中感兴趣的、最熟悉的、易于理解接受的、能够直接进行探索和发现的内容来进行，并将儿童难以理解的科学现象、科学知识寓于简单的现象之中。（二）与时俱进，勿忘历史民族文化根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：1.科学教育的内容应从身边取材。2.要选择介绍科学技术发展过程的内容。3.积极引导学前儿童认识我国具有民族特色的具有代表性的物产。（四）照顾科学教育内容的多样性与典型代表性根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：1.要从广泛的内容中来选择2.要客观地衡量所选内容的代表性3.要全面、均衡地选择各部分内容（五）因地制宜，因季节而变根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：（1）要根据当地的季节变化特点，选择本地区（或本幼儿园的）、具有教育价值的、有关自然或社会方面的内容。（2）灵活地选择本地的事物充实到学前儿童科学教育的内容中来，并将离儿童较远的或难以搜集到的材料替换掉或向后推延。组织与编排学前儿童科学教育内容的方法很多，主要有以下两种方法。论理的组织法：以成人的立场为立场，教师的观点为观点，注重教材内容的系统，由简到繁、由易到难、由古到今，或由今到古，不顾幼儿的需要，把内容分为片段，每段互相连接，做成有规律的排列，分期教学。心理的组织法：是以幼儿为本位，以幼儿的观点为观点，根据幼儿的经验、能力、兴趣和需要来组织内容。我们国家现在注重以心理的组织法来选编学前儿童科学教育的内容，常用的方法如下。（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容（三）以五大领域为依据选编学前儿童科学教育活动内容幼儿园大班自然教材体系单元“电”的教育内容（三）以五大领域为依据学前儿童科学教育活动内容讲解法指导探究法自由发现法学前儿童科学教育活动的组织形式所谓讲解法就是教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某物的一种方法。指导探究法是由教师来确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究的一种方法。所谓自由发现法，就是在教师的指导下，由幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一种方法。在组织学前儿童进行科学探究活动时其形式主要分两大方面，即集体教育活动与非集体教育活动。集体教育活动是指学前教师根据《纲要》，根据科学教育活动的目标，有计划有目的地选择幼儿活动的内容，提供给幼儿活动探究的材料，面向全体幼儿开展的科学探究活动。非集体教育活动是指除集体教育活动以外的教育活动，主要包括小组活动和个别活动，小组活动是指两个或两个以上的幼儿共同进行的科学探索活动。1、简述选择学前儿童科学教育内容的科学依据。2、如果你是一名育婴师，你应如何为婴儿选择学前儿童科学教育的内容。3、如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内容。4、请你选择一所托儿所、幼儿园，调查一下该园本学期学前儿童科学教育的内容情况，并做记录，用你所学过的理论进行分析。5、如何有效地运用学前儿童科学教育的方法？6、学前儿童科学教育活动的组织形式有哪些？