在物理学中说到某一物体的平均速度是多少时，为什么要指出是那一段路程内的平均速度？因为平均速度是对应某段路程存在的过程量，即在此段路程粗略表示物体运动平均快慢程度的物理量。：汽车在出厂前要进行测试．某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100s求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程．（2）汽车在这次整个测试过程中的平均速度．测量运动物体平均速度。例：我走得有多快？小组合作、分工明确、记录过程1、表达交流2、实验设计3、实验测量4、记录数据5、数据分析6、解释、体验、评价、讨论7、反馈教学提出问题:小明放学回家骑车行驶在学校操场的斜坡上，感觉车越往下运动速度越快.小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？制定计划粉笔、秒表、卷尺l把、皮球1个收集证据①先在斜坡的高处，用粉笔画一条起始线A.在斜坡的底部，用粉笔画一条终点线B.在A和B两点的中间，用粉笔画一条中间线M.②在A处释放皮球，让它滚向B处.用秒表记下球从A处滚到M处所用的时间和球从M处滚到B处所用的时间；③用卷尺量出A、B间的距离，然后设计实验数据表格，算出每段路程中的平均速度.路程/cm时间/s速度/m?s-1AMMBAB小明和同学有利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材测量蚊香燃烧的平均速度，他们设计了如下步骤，请你补充完整：（1）；（2）将蚊香支在蚊香架上并点燃5min（即t1）;（3）；（4）用公式=求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为=_____接下来他们进行讨论；（5）根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时间？如果能，其字母表达式为t2＝；（6）根据测量能否计算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香？如果能，其字母表达式为n=.图3.4-2请帮助小明和他的同学设计一个数据表格，并填上需要测量的物理量.思路与技巧利用=，用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香的长度，以及点燃一段时间后剩余长度，即可算出平均速度.然后又可根据t＝算出剩余蚊香燃烧的时间.答案（1）用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为l（3）再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为l1（4）=（5）能t2=t1（6）能n＝或n=实验表格：项目蚊香总长度l(cm)燃烧时间t1(min)剩余长度l1(cm)燃烧速度(cm/min)剩余燃烧时间t2(min)每晚用蚊香时间t(min)每晚用蚊香数n(盘)数值1.大李想要测定纸片下落的速度，具体测量时可采用的方法有A.先选定一段时间，测定纸片在这段时间内下落的距离B.先选定某一段距离，测定纸片通过这段距离所用的时间C.预先不选定时间或距离，直接测定纸片下落时通过某段距离所用的时间根据实验的具体情况，你认为大李采用哪种方法较好？原因是某校探究学习研究小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，还是在光滑面上爬得快，他们用同一蚯蚓在相同的外界条件刺激下，分别让它们在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的______为了准确测出爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的______（填“头部”或“尾部”）作为观察对象，在确定蚯蚓的爬行路径是弯曲的，为了测出它爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是____..小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9s、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道：（1）小高跑100m的平均速度是_______；（2）小高在第_______个20m速度最快，平均速度是_______；（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学说：“我们能否用手边的器材估测出火车的速度?”许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：（1）小芳听到列车上广