情境创设在高中力学概念教学中的应用研究的任务书任务书一、研究背景高中力学概念教学是物理学教学中的基础环节，它涉及到物理学中较为基础的物理概念。但是，许多学生在学习这些概念时经常出现理解不深、记忆不牢、应用不灵活的情况，这一方面是由于教学方法的限制，另一方面也与学生的自身语言和生活经验的限制有关。因此，针对高中力学概念教学中这些问题的出现，我们需要探究如何有效提高学生的理解和应用能力。二、研究目的通过对情境创设在高中力学概念教学中的应用研究，可以使学生更好地理解物理概念并应用于实际生活中。具体目的如下：1.探究情境创设对高中力学概念教学的作用，探究情境创设对学生学习动机的影响。2.探究情境创设在高中力学概念教学中的应用方法，从而提高学生的学习效果。3.为提高教学质量和教学成效提供有效可行的教学方法与措施。三、研究内容1.研究物理概念教学的现状，分析教学中存在的问题与原因，2.探究情境创设的理论基础和相关研究，3.创设不同情境对学生学习的影响和作用，分析情境创设在高中力学概念教学中的应用方法。四、研究方法和步骤1.研究方法：实验法、问卷调查法、访谈法等。2.研究步骤：（1）文献综述：搜集有关高中力学概念教学和情境创设的文献。（2）实验设计：在三个不同的情境下，设计实验方案，分别开展教学实验。（3）实验实施：按照实验方案开展教学实验，采集实验数据。（4）数据统计和分析：采用SPSS等软件，对实验数据进行统计和分析。（5）结果解释和总结：根据实验结果解释情境创设对高中力学概念教学的作用，总结探究情境创设在高中力学概念教学中的应用方法。五、预期研究成果通过本次研究，预期可以得出以下成果：1.描述高中力学概念教学中存在的问题和原因，并提出针对性的解决方法和建议。2.探究情境创设对学生学习动机的影响和作用，为教师教学提供了一定的理论和实践依据。3.给出具体的应用方法和措施，使情境创设成为一种在实际教学中可以广泛运用的有效教学手段。六、研究条件1.实验室：配备相应的物理实验设备和教具。2.学生：招募参与实验者，要求具备一定的物理概念知识。3.教师：教师可以在实验中掌握情境创设的方法和应用。七、研究时间安排1.2022年6月-7月：文献综述，实验设计，实验方案和实验设备准备2.2022年8月-9月：实验实施，实验数据采集3.2022年10月-11月：数据统计和分析4.2022年12月：结果解释和总结八、预算预计需要资金5万元，主要用于实验设备采购、实验者人员费用、数据统计和分析费用等。最终成果将会通过学术论文、专业演示、学术会议等形式进行宣传。同时，预计也会将研究成果应用于教学实践，有效提高教学效果和质量。