最新小学二年级下册语文教案(精选19篇)编写教案可以帮助教师预设问题和解决方案，提高教学效果。教案的编写需要合理安排教学内容，让学生逐步掌握知识和提升能力。这里有一些实用的教案模板，供你参考和借鉴。小学二年级下册语文教案篇一徐悲鸿画马是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。感悟奔马图，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢。师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到徐悲鸿画马这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。(强调三声马)。二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。【出示词语】。生：自由读词。师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么?师：他已经去世很多年了。你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。三、研读课文，品味“成功”1、问题牵引，理清思路。(1)师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。生回答：师出示课件：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。】什么叫举世闻名?师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.??2、直奔重点，体会“成功”。出示阅读提示。生：自由读文。师;读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗?生汇报，师出示句子：课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。师生练习读句子。师指名读。生：想。师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。(2)师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的奔马图更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅奔马图什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，站起来读一读?师指名读句子，出示句子。指名读。师范读，齐读。师生交流。课件【奔马图】：师：你们看，这就是奔马图，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是：他画的奔马图——(生接读句子)。师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这奔马图以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的奔马图——(生接读句子)。师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的奔马图——生接读句子。3、回读“当年”，感悟“刻苦”。(2)生读文后汇报。(师生交流)。师生交流读第三段。师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。板书设计。功到自然成。四、拓展延伸，实践导行：1、师讲解。2、师小结。是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：(齐读：功到自然成)。纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及奔马图的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言