教学目标：1、会用答复几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。2、能把总分形式的两种句式进行改换3、感爱中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心想使祖国富强、一心为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。教学重点：通过朗读，感受节日的欢快气氛；归纳课文的主要内容。教学难点：感悟为国富强，为人民做好事，必将受到人民的敬仰。教学过程：一、复习回忆上节课，大家和罗老师一起学习了第18课，谁来回忆一下，这篇课文都写了谁，分别干些什么〔请同学说一说板书〕姑娘们缝香袋妇女们包粽子小伙子们赛龙舟老人们讲故事二、细读3;一;7自然段导入：好，那课文是怎样把这些内容写具体的呢我们这节课题还要进一步研究，我想这样好不好，大家先和罗老师一起学习其中的一块，然后由大家和同桌，前后桌，或者和自己比拟好的伙伴一起按老师和你们一起学习的方法自学，好不好〔一〕学习第五自然段，归纳学法那大家说，我们先学哪一块呢〔由学生自己选，最后确定其中一块内容。〕1、那我们就学习第5段吧，先请一位同学读这一段，其他同学思考：作者是怎样把这块内容写具体的，你觉得哪些句子写得比拟好句子1：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船，船舷两边整齐地坐着准备一显身手的小伙子。他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。句子2：号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声哗哗划动，龙舟像箭一般飞快驶去。岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。你觉得这句子好在哪里〔理由：用比喻的方法把船像游龙写得很形像生动；场面描写得紧张热闹，气氛热烈，扣人心弦〕你讲得很好，但你能不能把它读好呢评：好在哪〔a.都没有听出来，那麻烦你再给大家读一遍。b.再说不出，请你自己说一说为什么要这样读。〕试着感情朗读〔齐读〕2、好，这一块内容的学习先告一段落，大家回想一下，刚刚的学习方法。〔一找，二说，三读〕板书〔二〕学法迁移，自学其它三局部内容1、那同学们就用这种方法和自己的同桌，前后桌或者和自己较好的伙伴一起学习其它三块内容。学后试完成作业本4两题。〔自学开始〕2、反应〔1〕姑娘们缝香袋作者是怎样把它写具体的，你认为哪些句子写得好，为什么句子1：香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂着五颜六色的流苏。句子2：孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目，好似五彩的云霞。〔香袋的式样多；颜色鲜艳而美丽；先总后分的写法〕那我们还能不能用分总的句式说一说这样的香袋喜欢吗你能用读来表达自己的感情吗评：怎么样，我们一起来读一读姑娘们能编出这样令人喜欢的香袋，她们确实很;一;;一;心灵手巧〔2〕姑娘们的香袋缝得令人喜欢，那妇女们的粽子包得怎么样，课文是怎样说的句子1：包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。至于白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽，那是按用料来分的。〔理由：粽子形状各异、用料不一；用分总的句式写〕谁能用分总的句式说一句话你能将自己的说的话改成总分关系的句式吗句子2：粽子放在锅里煮，一会儿，屋里就充满了糯米和竹叶的清香。熟了熟了，妈妈捡起一只，让孩子们先分着尝尝。这热气腾腾的粽子，比任何东西都要好吃。你喜欢吃怎样的粽子就吃怎样的粽子，要咸的有咸的，要甜的有甜的，真是应有尽有。大家想不想吃啊想吃的请举手，大家都想吃〔指名〕你很想吃，可老师这里没有粽子，怎么办那我们就以读代吃，行吗〔评：a.老师感觉你吃得不是很香，谁吃得更香一点，指名读，确实吃的很香〕但罗老师总感觉他一个人这样读好似缺了点什么，大家有没有发现〔你们说，这端午节让一个人在那吃，是不是太冷清了〕那我们就一起来以读代吃。把节日的热闹气氛读出来。〔齐读〕〔3〕粽子吃过以后，我们该去听老人们;一;;一;讲故事故事的主人公是谁;一;;一;屈原，谁知道屈原是何许人〔让学生说，如果学生说不出，出示材料，〕〔屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人。他利用楚国民歌的形式，运用楚语方言，创造了楚辞体，他的作品有?离骚?、?天问?、?九歌?、?九章?等。诗中抒发了自己的爱国情怀，开创了我国古典诗歌浪漫主义的传统。他的作品被译成各种文字。1953年，屈原被列为四大文化名人之一。〕大家快速浏览，再评价一下，屈原是怎样一个人，给你印象最深的是什么〔有学问，爱国〕屈原最后是什么结果。〔投江自杀〕屈原这样有学问，这样爱国的人，而投江自杀，你们觉得他冤不冤哪〔冤〕冤在哪谁来分折一下。自己一心想使国家富强，却遭到流放；楚王不任用尽忠报国的人而长叹；为楚王昏庸腐败，致使都城被人占领，百姓遭难而长叹；为自己有一腔热血，却报国无门，救国无望而长叹。那你有话想对屈原说吗以?屈原，我想对您说?为主题，可以说一两句，也可以多说些，把想说的内容写在家庭作业本上。嗯，